校外辅导教师调查报告

2018-07-22调查报告

  调查显示,2016年我国中小学校外辅导机构教师规模达700万至850万人,但教师水平参差不齐,机构强调利益而忽视教学能力提升——

  临近2016年底,位于北京市海淀区某知名英语教育辅导机构西直门校区异常火爆,不大的门厅、狭窄的走廊排满了等待给孩子报班、续费的家长。“过了元旦就该涨价了!”家长林女士说,她要提前给上幼儿园大班的女儿续上2017年下半年课程。

  中国教育学会日前发布的《中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告》显示,2016年,我国中小学校外辅导行业市场规模超过8000亿元,参加学生超过1.37亿人次,辅导机构教师规模达700万至850万人。

  经过多年的发展,从应试导向转型升级后的校外辅导机构,正以其多样化的教学形式、个性化的教学体系吸引着越来越多的追随者。然而,在校外辅导向知识拓展、兴趣培养、学科素养培养等方面全面延展的过程中,校外辅导机构教师仍是一个身份与标准边界并不清晰的群体。

  专业标准缺失,师资水平参差不齐

  《中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告》对全国处于K12阶段并且一年内参加过课外辅导的家庭进行抽样调查,发现超过八成的家长比较同意课外辅导是中小学必不可少的部分。

  报告指出,中小学课外辅导行业面临行业集中度低、数量众多的中小型机构占据绝大部分市场的发展隐患。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂,辅导机构教师水平参差不齐、机构强调利益而忽视教学能力的进步等是这个行业面临的普遍问题。

  “尽管几家营收能力强、知名度高的机构被视为‘行业巨头’,但市场占比依然很小,在8000多亿元的市场规模中显得微不足道。”艾瑞咨询集团研究院院长兼首席分析师曹军波说,迄今为止,中小学课外辅导行业中还未出现一家机构拥有超过1%的市场份额占比,充分体现了这一行业颇具特色的碎片化特征。

  2016年11月,十二届全国人大常委会第二十四次会议审议通过修改《民办教育促进法》的决定,加快了课外辅导行业升级的步伐。中国民办教育研究院副秘书长周翠萍坦言,面对机遇,中小学校外辅导行业的整体形象有待提高。

上一篇:全国妇联调查报告下一篇:2016中国家庭收视市场入户调查报告