四、缺乏科学的教育理念
按照音乐课程基本理念(即,以音乐审美为核心,兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制)的要求,“以音乐审美为核心”是音乐教育的基本理念.
然而湘西这一地区,由于缺乏科学的教育理念,从而忽略了对于中小学生的音乐教育,使得音乐教育在这一地区的开展受到了严重的影响.
在两河中心小学中,音乐这门课程便是被视为一种仅能用来娱乐的学科.在大部分人的眼中,音乐只不过是人们在业余时间用来作为消遣的一种工具.这样,音乐教育在人们的眼中,理所当然的也变得可有可无了.基于此,人们便忽视了音乐之美,音乐教育的作用与目的,音乐的教学理念也就无从谈起了.
五、学生对音乐审美的认识不够
湘西文化思想的落后,使得这一地区的农村学生家长的文化素质普遍偏低,学生家长思想封闭,知识面窄,观念陈旧;再加上这一地区受到了“应试教育”模式的影响,便造成了“只要学好数理化,走遍天下都不怕”的教学模式,学生家长与学校老师都只关心他们所谓的“主科”学习成绩.在受到这种教学模式影响的过程中,音乐这门课程,有时不仅会被学生家长与学校老师视为“副科”,有时还会被视为阻碍“主科”学习与发展的绊脚石!
基于这样种种对于音乐的轻视,便使得学生在对音乐审美这一方面有着严重的偏差与不足,对于音乐存在着错误的审美价值观.缺乏引导的学生,便会缺乏对音乐审美价值的认同,这样便直接制约了音乐教育的发展.综合这些信息,可以看出,两河中心小学如若是以此教育情况继续发展下去,不仅不能实现基础教育课程改革,素质教育的政策方案,还是使本地区的音乐教育逐渐消弭,民族音乐文化的继承与发展将出现真空状态.