压力越来越大
“记得刚刚毕业那几年，做一个教师是多么多么的轻闲，备好一天的课，批批作业，本来也不是什么难得不得了的事，文学作品中总是谈到教师有批不完的作业本，好像我从没有体会过。业余时间打打球，喝喝酒，写写文章，跳跳舞，听听音乐看看电影，好不悠闲自在!”这是记者在网上搜索到的一位年轻教师的博客中的内容，然而当记者辗转找到这位教师时，现实的反差却让记者大吃一惊。
“那是我七年前写的日记，现在情况正好相反了。”这位还不到30岁的男教师对记者说，小时候，总觉得当老师很好，有假期，有礼拜天。刚开始当教师时也很快乐，假期礼拜照常放.但不知什么时候，在中高考指挥棒指挥下，我们老师越来越辛苦，今天考试，明天排名，后天评比，搞得人整天处于高度紧张状态。现在老师的假期没了，放几天假，还要培训，为了竞争还要想方设法提高自己的教学水平。
豫西某中学的孙老师在接受记者采访时说，当前，工作量的压力、评价机制的压力和社会期望的压力像三座大山，让教师们战战兢兢，如履薄冰。除了正常的工作外，那些隐性的超重工作量在更大程度上威胁着教师的身心健康。普遍的职业倦怠、普遍的教师亚健康状态，是教师身体和心理双重的无奈。更让很多教师感到困惑的是，教师们长期默默无闻在教学中所付出的努力，到头来常常收效甚微。
“只要有升学考试存在，一些学校领导、家长就不可避免地以成绩高低来评价教师的优劣，面对个性不同的学生，课改所倡导的先进理念与现实的评价制度之间的巨大鸿沟给我们带来的只能是无尽的压力，甚至是难以承受的心理负担。”孙老师说，高考的指挥棒决定着教育主管部门要对各高中下达一定的升学比率，高中要对初中的升学质量进行严格把关，初中要对小学进行教学质量监控，由最上层的“磨盘”逐层带动着各层“磨盘”的转动，那么处于“磨盘”底层的中小学教师在“磨盘现象”面前怎能没有巨大的压力呢?
而学校对老师的考核比较单一，论文、职称等仍然是老师们追逐的目标。因为职称和工资仍然是相关联的，这造成很多老师为了评职称而去分散精力，甚至弄虚作假，疲于应付此类“表面文章”。
繁重的教学任务给教师带来巨大的工作压力。据四川师范大学课题组的调查，80.1%的教师认为工作压力很大!且压力主要源自学生成绩和学生管理。除此之外，教师的压力还来自领导的压力、社会的压力和经济压力。在来自工作和生活的重重压力之下，中小学教师的健康受到极大的伤害。据课题组的调查显示，41%的教师“食欲减退，身体不适”，57.4%的教师“失眠、注意力难以集中”，55%的教师“情绪化、易发脾气”，而43%的教师“对工作、生活失去热情或兴趣”。