篇一：
为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》和《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》的要求，20xx——20xx学年度下期，我区着力开展了以项目实验为主要形式的教育综合改革实验区建设，在区教委和教科院专家的领导下，由区进修学院牵头成立了心理健康教育项目组，并结合我区学校实际，初步建立了工作机制，项目组及联盟学校稳步进入运行状态，扎实、高效、创新地开展了项目工作。现从主要工作、初步成效、存在的问题及困难、下一阶段工作思路四个方面总结如下。
一、第一阶段的主要工作
(一)提高认识，明确任务
在专家组组长王新波博士的引领下，项目组工作人员深入解读和理解“心理健康教育”实验项目的内涵。明确了开展中小学心理健康教育是促进学生身心健康成才、培养德才兼备创新型人才的需要，也是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的必然要求。
心理健康教育项目组认真落实区教委陈瑜主任强调的三点项目组工作要求：1.思想认识明确，注重借力发展和自加压力相结合;2.处理好学习借鉴和开拓创新的关系;3.处理好研究与实践的关系。
(二)成立机构，加强保障
为了保证“心理健康教育”项目的顺利实施，提高研究的针对性、实效性，成立了项目工作组，由区教师进修学院江涛书记任项目组组长。
各项目学校都建立了以校长为组长的项目研究领导小组。由副校长担任副组长，由教学经验丰富的中干、教研组长等教师担任项目研究成员，把项目工作纳入学校的重点工作。通过多种途径和方式，结合教育教学实际，保证心理健康教育的时间和质量。
组织项目联盟学校进行了小联盟的划分(分成了3个小联盟)，各小联盟积极承办联盟发起的活动，创造性地举办校本特色活动，加强了联盟学校间的交流、研讨，促进共同进步。项目组还通过建立QQ工作群的方式，搭建了网络交流的共进平台，项目学校相互学习、取长补短，提出创建“心理健康项目”学校的意见和建议。
经过反复修订，各项目学校根据实际情况认真制定了内容详实、操作性强的实施方案。项目组王新波博士对所有方案进行了审订并提出了修订意见，为学校实施“心理健康教育”奠定了良好的基础。
(三)学习借鉴，开拓创新
1.高屋建瓴，理念引领。20xx年4月27日上午，项目组邀请到了华南理工大学心理研究所所长宋广文教授来我区作了题为《“结构、解构、建构”——心理的科学认知与心理咨询的智慧》的专题报告。全区心理健康教育项目实验学校的校长、研究团队成员、区第三届德育主任培训班全体学员、全区班主任代表等近200人在天宝实验学校礼堂参加了报告会。宋广文教授以“心理的结构、解构与建构”为切入点，对心理结构及如何建构健康的心理进行了系统的阐述。报告旁征博引、风趣幽默，内容深入浅出，引用案例详实生动，给在场的领导、教师都留下了深刻的印象，专业的心理知识培训更让大家受益匪浅。
2.开拓眼界，打开思路。为开阔心理健康项目联盟学校眼界，学习心理健康教育发达地区的新理念及新方法，指导心理健康项目联盟学校工作，根据我区实际，项目组“量身定做”了20xx年6月18日至21日的心理健康项目组北京学习活动。本次活动由专家组组长王新波博士亲自联系，江涛书记在出行前作了动员并布置了学习任务。项目组实地考察了北京市东城区史家胡同小学、北京市门头沟区新桥路中学、北京市门头沟区大峪第二小学、北京市昌平职业学校、北京市第十九中学五所学校。通过听取专家报告、实地考察、观摩心理辅导课、与领导教师交流等形式，考察人员打开了思路，受益匪浅。在返回后的汇报交流活动中，参培人员和项目学校校长踊跃发言，就如何推动本校及全区心育工作提出了切实可行、富有创意的规划，让我们看到了本次活动的巨大效益。
(四)真抓实干，有效推动
项目组结合我区学校实际，建立了相关工作机制，联盟学校稳步进入运行状态，扎实、高效、创新地开展了心理健康项目工作。
如：共和小学创新开展了学校第六届心理健康教育周活动总结会暨教师心育论坛，重庆市教育科研课题“利用校园心理剧提升小学生心理品质的策略研究”立项并开展“图说语文的构想和实践”课堂教学实验，承办“因能施教”多元智能个性化课堂教学实验研讨会，逐步建立和完善新向日葵心育中心。
田家炳中学开展了中学生心理健康国旗下讲话，成立了心理健康校级骨干班主任课题小组，开展了全校女生青春期教育讲座心理，编制了课题调查问卷。
二、第一阶段工作的初步成效
第一阶段项目组参加了合作办六大项目工作会5次，召开本项目组工作会5次，调研参加项目11所学校，组织项目联盟学校进行了小联盟的划分(分成了3个小联盟)，参与了3次项目小联盟学校活动，论证、审订了项目组12所联盟学校实施方案，并提出了修订意见。开展专题培训8次，对项目实施的过程进行了精心的指导。做好了联盟工作记录、撰写会议纪要、《项目联盟研讯》供稿三篇、收集整理工作资料，审查联盟校新闻稿件3篇;建立心育项目组QQ群，搭建联盟内部联络平台。目前12所联盟校主要负责人及主研人员35人均已入群。群内上传资料、简讯18份;项目组自购相关书籍17本。
三、存在的问题及困难
1.各项目学校的方案还需要根据实施的具体情况进行不断修订、完善和落实。
2.个别项目学校未注重过程性资料的收集。
3.在各项目学校“心理健康教育”项目的实施过程中，教育活动还未形成系列，有的学校师生未能全面参与，教育程度不够深，项目推进实效性不够强。
4.项目学校心理健康教育专业师资匮乏，难以开展专业性较强的心理辅导活动。急需加强项目组教师心理健康教育知识和能力的培训。
5.急需建立心理咨询室、心理活动室、心理辅导室等专业场所，但由于没有区级标准，难以把握。
6.项目学校经费来源有限，心理咨询室没办法按照科学要求和规定配置。
四、下一阶段工作思路
通过第一阶段工作的历练与探索，我们认识到在我区中小学全面推进心理健康教育已是当务之急。我们必须全面推进心理健康教育。
(一)要把心理健康教育纳入学校教育教学的工作计划之中
心理健康教育不仅仅是指一套方法和技术，更重要的是其体现了一种实践性很强的、先进科学的教育理念，有助于广大教师转变教育观念，优化教育观、教学观、学生观。因此，我们必须把开展心理健康教育作为全面贯彻教育方针，推进素质教育和基础教育课程改革的重要内容。区教委要在课题研究、教学管理、人员培训、资金使用、工作奖惩、成果推广、宣传普及等方面制定相应的制度。各中小学项目学校要将心理健康教育纳入学校工作计划之中，制定规划，认真落实各项教育活动。
(二)坚持以心理健康教育活动课为主形式，多渠道开展心理健康教育
开设心理健康教育活动课是推进中小学心理健康教育的重要手段。它有利于完善课程体系、推进素质教育，有利于提高教师素质，缓解学校心理健康专业教师严重缺乏的矛盾。我们将通过课程研讨、优质课观摩、课例评比等形式促进课程研究，尽快形成具有我区地方特色的课程模式。同时还要充分利用黑板报、墙报、广播、班团队活动等多种形式，以及课堂渗透、团体辅导、个体咨询等方式，多渠道开展心理健康教育，形成浓厚的心育氛围，使学生得到身心健康和谐发展。
(三)从实际出发，解决师资问题
目前，我区绝大多数学校没有专门的心理健康教师，有的虽然有心理教师，但因为缺乏系统的专业培训，业务水平很不理想。因此，我们必须从实际出发，一方面，人事部门要大力引进专业人员，配备到基层学校;另一方面，要与有关部门联合举办各种类型的培训班，培养专兼职心理辅导员，同时组织骨干分子参加国家心理咨询师培训与考试，以取得国家认证资格。今年9月份，我们将举办九龙坡区首届中小学心理健康教育教师培训班。第三，学校要逐步建立专兼职相结合的心理健康教育队伍，提高全体教师的育人水平，同时要重视教师自身的心理健康，把师源性的心理行为问题减到最低程度。使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节，尤其是课堂教学中，使每个教师都成为学生心理健康的"保健医生"。
(四)建立和完善中小学心理辅导室
项目学校要规划相应场地，配齐必备图书、器材、设备、软件等，建设理念先进、特色鲜明、功能完备的心理辅导室。制定心理健康辅导章程和规范流程。确保心理辅导室有固定开放时间和值班人员。建立心理危机预警与干预机制，备有识别和转介严重心理疾病学生到相关心理诊治部门的预案。区教师进修学院将在全区率先建设心理辅导室，为全区中小学心理健康教育心理辅导室的建设树立模板。
(五)要加强对心理健康教育工作的评估
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校督导评估之中，加强对教师和咨询人员的管理，建立相应的规章制度。我区也应将学校心理健康教育纳入对学校教育工作的考核内容，从机构(队伍)建设、资金投入、课程开设、心理咨询室的建设与工作、学科渗透及其它心理健康教育活动的开展、科研工作、实际效果等方面进行评估。要定期举行学校心理健康教育经验交流、研讨、评选优秀成果，并表彰先进个人和集体，以促进学校心理健康教育的开展。
心理健康教育是一项崭新的事业，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。相信在区教委的高度重视下，在实验区合作办及市教科院专家的精心指导下，在项目组联盟学校的共同努力下，我区的心理健康教育工作一定能蓬勃发展，成为促进我区全面实施“品质课堂、卓越学校、现代教育”三大发展战略的重要推手和新的亮点。