二、全面推进学校标准化建设,实现教育教学质量的提高
我们以“质量求生存,科研求发展”为出发点,以全面推进标准化建设为契机,坚持德育为首,全面实施素质教育,严格执行课程方案,开齐开足课程,达到教学基本要求,促进教育教学质量的提高。
一是全面开展德育教育。在开展实践过程中,我们以感恩教育、爱心教育和礼仪教育为重点内容,引导学生做孝敬父母、知恩图报的“小孝星”;做知书达理、知礼循仪的“文明人”;做行善助人、奉献爱心的“小天使”,努力使自己成长为一名爱祖国、知荣辱、讲文明的阳光少年。
感恩教育。感恩教育是学生思想道德教育的重要内容,我们不仅要教会学生学习,更要教会学生怎样做人,怎样做一个懂得感恩的人。为此,我们开展了以“学会感恩,让生活充满爱”为主题的感恩教育活动。通过指导学生制作“孝敬之风”专题板报和手抄报,收集、熟读、背诵有关感恩方面的名言、警句、诗篇,课间播放《感恩的心》、《爱的奉献》等歌曲,设置了二十四孝图长廊,组织学生观看宣传片《二十四孝》,让学生整理父母的人生经历,制作父母的人生档案等形式,教育学生孝敬父母,报效祖国。
爱心教育。根据少年的身心特点,把“爱心”内容概括为四个方面:严守纪律,爱护集体;讲究卫生,保护环境;文明礼貌,尊重他人;团结互助,奉献爱心。围绕着这四个方面,开展了一系列“爱心”教育活动、“关心他人献爱心”活动和“手拉手阳光下我们共成长”活动。与四川地震灾区的同学共度六一儿童节,学生体会到了一方有难,八方支援社会主义大家庭的温暖和爱心。与友好学校进行校际联谊活动,使学生开拓了视野。全校师生还为我校孤儿捐款捐物,从中感受到了关心他人、奉献爱心的快乐和自豪。
礼仪教育。学校大力提倡“日常行为讲规范,同学关系讲礼仪,处处事事讲文明”的新风尚,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,为构建和谐社会做出贡献。 “我们知道礼仪故事”演讲活动、“寻找校园不文明行为”揭丑活动和“礼仪之星”评比活动,帮助学生树立文明礼仪榜样,发挥典型的示范作用。
二是营造学生热爱学习主动实践的氛围。思想是行动的先导,兴趣是参与的动力。我们紧紧围绕小学生的特点和身心发展规律,充分利用校园广播、校园网和宣传板等平台,提高学生的认知水平,从而积极自觉地参与到教育教学活动中来。
校园广播方便快捷。利用早自习、课间、午休时间播放小故事、劳模事迹和好人好事,用同学的事例教育身边的同学,摸得着,看得见,学生易于接受和效仿。
校园网信息量大、阅览方便。在内容上,力求具有可看性、可读性、可听性,重点刊载校区开展活动经验做法、社会和学生家长的意见建议等情况。在形式上,力求灵活多样,喜闻乐见,图文视频并举。
三是狠抓常规教学管理,规范教学行为。坚持集体备课、提前备课;课程改革进行大胆的创新和探索,培养学生自学能力和创新能力,因材施教,让每个孩子都能愉快学到知识,健康成长。在备课中把握六个字展开:跳出来—即要求教师跳出教材用教材,把握课程标准,根据教学实际,对教材进行处理和重构;钻进去—即要求教师沉下心来,走进学生,深入钻研教材,结合学生实际。
学校有计划的培养树立各科名师,做好名优教师培养计划。同时要求每个名优教师要产生带动一个年级,振兴这个学科,带好一个徒弟的效应。加强名师的引领辐射作用。学校成立了语文、数学学科教师精英备课组。借用计算机开展网络集中培训和网上自修自研:通过论坛、交流研讨,变封闭的校本范围为面向全国的开放式培训。
在新课改理念的指导下,我校的课堂教学焕发了新的活力,呈现出新的气象。新教师汇报课——在起步课的基础上抓住新教师身上的闪光点,引导教师结合自己的个性特点,创造性地研究改变学生学习方法的课堂教学模式。新课程研讨课——让教师在展示多样或教学方式的同时,运用多样的教学方式是学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。“一人教,大家评”——改变了课程过于注重知识传授的倾向,体现各科教师在备课、上课、评课、反思各环节中队一上三个方面的整合,体现新课程的价值观。常规教学的推门课、星级教师的示范课、特级教师引领课、名师讲坛,为老师做出优秀的范例,课堂氛围的活跃、教学涉猎的面拓宽、教师对学生用情了,师生间平等的关系促进广大教师们快速成长、成熟。
四是加强科研课题研究,注重科研强校战略实施。教师的教研教
改关系到学校长远的发展。我们提出实施“科研强校”战略,教师们积极响应学校号召,积极参加教研教改。推出专题研究,成立“新课程下的学困生的研究”、“如何转化后进生”学会,以备课组为单位总结、交流、反思学生情况,思考、如何解决这些问题,用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。其中,松北校区参与的重点课题为《综合素质评价》改革。采取“等级+评语”的综合评定。评语要求实事求是,体现出个性,要综合评价出学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步,而非以前的之重学科知识尤其是课本知识的掌握上。经过几年的实践与探索,我们把新颖、活泼的学生综合素质报告呈现给每一位家长,报告中设置了学生自评、教师评价、老师的寄予,我对老师说和爸爸妈妈的希望这五个栏目。分别从学会做人、学会求知、创新、学会健体、学会劳动、学会审美这五个方面进行评价。
作为国家统一教材的校本课程,弥补了统一教材的不足,校区因地制宜,任课教师科研能力,研发了实用的电子琴教程、形体训练教程、鼓号队训练教程、低年级《趣味数学》,高年级《教师范文集锦》教辅材料。通过归纳整理,因地制宜编辑教辅材料,加深对教学内容的认识,提高教师科研能力水平。
五是注重音体美劳素质的培养。配备专职教师,组织课外小组,培养学生特长,开放电子琴、形体课、美术课等。行胜于言—-教师承载着全面育人的责任,学校努力提升教师艺术修养,校区教师在夯实教育教学基本功的基础上,进行葫芦丝、古筝的学习,提升教师的综合素质,影响教育校区那些淳朴憨实来自农民家庭的孩子,实现学校的培养目标“具有讲演家的口才,艺术家的气质”。 几年来,我校的“快乐星期三”课外兴趣小组已成为学生紧张学习生活之余享受艺术熏陶,提升综合素质的有效途径。开办的舞蹈、形体、京剧、机器人、萨克斯等小组,使校园焕发了勃勃的生机,校园文化生活更加丰富多彩。