三、全面推进学校标准化建设,实现教师整体素质的增强
全面推进学校标准化建设,坚持不懈的加强师德师能建设,才能全面提高教师整体素质,形成“名师效应”,铸造“名师品牌”,从而提高学校发展的整体水平。
一是从转变教师的教育观念入手,培养团队意识,树立敬业精神。在师资队伍建设中,注重教师个人发展与学校发展相结合、教师个人价值的实现与学校办学目标的实现相结合、教师个人成就与集体荣誉相结合,敬重自己的事业,将学校发展当作自己的事,专心效力于教书育人,千方百计将工作做好。从而建设一支高素质、高水平的教师队伍。
二是狠抓教师师德教育。学校以培养人才为根本,培养品德高尚的人才,必须首先要求教育者具备高尚的道德风范。为此,我们始终坚持以人为本的理念,将师德教育放在首位,高度重视德育工作,不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感,树立教师高尚的师德风范。我们大力抓教师教育行为的规范与养成,把师德作为考核教师综合素质的主要标准,实行师德一票否决制。我们对老师提出:一热爱,从心底爱学生;二尊重,尊重学生,尊重家长;三提倡,提倡与学生做朋友,提倡与学生面对面谈话,提倡及时到家家访与电话家访;四不准,不准讽刺挖苦学生,不准体罚或变相体罚学生,不准让家长为自己办私事,不准对家长态度蛮横或训斥。
我们开展了“正行风,明荣辱,树形象”活动。学校向社会开放,向家长开放,家长进校园、进课堂。学校开展了“学生评师,家长议教”等师德问卷调查活动。开展了教师家访,校长进社区等活动。
我们还实行了教师签署职业道德责任状,建立了校长信箱,主动接受家长对学校管理、教师教育的监督。学校做到了 “让学生成才,让家长放心,让社会满意。”被评为黑龙江省文明单位,黑龙江省百姓口碑最佳单位。
三是狠抓教师业务素质的培训。我们制定了详细的科学合理的培训计划,定期对教师进行考核,内容包括书写能力、语言表达能力、学科整合与计算机应用能力、教学技能实际操作能力等。不合格者要重新培训,直到合格为止。
我们开展了大练教学基本功“十个一”活动。即写一手好字,说一口标准的普通话,制作一个网页和课件,写一本切合本班实际的教案,参与一个课题研究,做一集体备课中的中心发言,上好一堂研究课或示范课,写好一篇高质量的论文或听课一得,培养一种良好的性格,塑造一个多才多艺的教师形象。同时,学校开展各项活动提高教师综合素质。每学期,我们提出特级教师做示范课,名优教师上打样课,青年教师上一节汇报课。通过对青年教师基本功过“五关”(备课、说课、上课、评课、操作)验收等活动,有效提高了教师的综合素质,从中使一些青年教师脱颖而出。
四是大力开展“科研兴校”,培养科研型教师。学校以学年学科为单位建立科研集体,通过教师通力合作,让每个教师都成为课改的参与者、实施者、总结者。我校把课改的反思与交流,作为一项重要工作来抓。分阶段的开展自我反思、交流体验;专题分析、讨论总结;人人参与、献计献策;研究探索、实践创新等教育交流活动。校区教师积极参加黑龙江省教育学会《学困生的诊断与心理辅导的研究》和省教育科学规划办《数学教学中如何开发利用课程资源的研究》两个省级科研课题的研究,现都已经顺利结题。校区成立了教学研究会,开辟了校园网备课专栏,教师们积极参与,个个争当研究型教师,在全校开发《礼仪教程》、《经典诗文》、《学困生经典案例集》三本校本教材基础上,开发校本课程,松北校区的任课教师已研发了实用的教辅材料。
五是建立考核评比制度。在师资队伍建设中,我们注重制度建设、建立了教师业务技能水平和常规工作考核评比体系。对教师出勤情况进行专门记录考核,对学生满意度低、不能胜任教学工作的教师调离教学一线,从事教学工作;在校内实行考核评比结果公示制,实行奖惩分离,奖惩分开。考核评比制度激发了教师争先创优意识,在学校形成了“校长抓班子、班子带队伍、队伍促发展”、人人“创新争优”的良好局面。