3、树立一个“信”字
体育教师要热心帮助他们找到体育成绩不好的原因。特别是心理上的障碍,为他们设置明确、具体、现实、可测的目标,制定出实现目标的方法、途径,指导他们的体育锻炼,发展他们的体育能力,对他们所取得的成绩要及时肯定,热情鼓励,提高他们的自我意识和体育学习的信心。我经常采用表率帮带法,增强学困生的自信心。在教学过程中,教师可以有意识组织安排好学生练习时的前后顺序,把技术好、胆量大、有把握的学生排在前面,情况一般的学生排在中间,利用好生影响差生、带动差生,这种教学秩序不但可以活跃气氛,激发练习动力,引发学生间的“比、帮、带”,还能带动影响学困生共同进步。 2017体育学困生转化工作计划【二】
学生身高有高矮,体重有轻重,体形有胖瘦,力量有大小。学生不可能在各方面很出色,难免会出现一些学习、品德、运动能力相对较差的后进生。
为帮助学生在运动能力上有一定程度的提高,特制订帮扶计划如下:
一、基本情况分析
每年的期末体育成绩测试中,我校总有8%左右的学生通不过。说起原因,有些学生是实在太胖、有些学生是太瘦、 有些学生是态度不端正等。原因比较多,而大部分学生平时体育锻炼的时间太少是其主要原因。
二、帮扶措施
1、尊重信任、正面引导。
2、关心爱护、表扬激励。
3、激发个性、团结协作。
4、对症下药、耐心指导。
5、降低标准、同等评优。
6、加强监督、引导锻炼。
总之,体育学困生的转化是一项比较复杂而又长期的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们具体问题具体分析,因材施教,多一点关心,多一点耐心,多拿出一点时间和精力,一定能够做好这项工作。