九年级化学上册教学工作总结

2020-12-31工作总结

九年级化学上册教学工作总结范文

  岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,在这段时间中有什么值得分享的经验吗?不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么,以下是小编帮大家整理的九年级化学上册教学工作总结范文,希望对大家有所帮助。

  九年级化学上册教学工作总结1

  本期我继续担任九年级化学教学工作。这一届学生基础好,学习风气浓厚,我们九年级每位任课教师都在全力以赴,积极配合。作为一名年轻教师,我积极学习,向学校老教师及时请教,课外认真学习,积极备课。一学期以来踏踏实实、认认真真的教育教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生基础,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下:

一、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性

  俗话说兴趣是最好的老师,学生之所以化学这一科的学习成绩不佳,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。亲其师而信其道,尤其是实验教学,能极大程度的调动学生的学习兴趣,本学期教去年相比,主要是实验教学力度的加大。只要有机会就让学生进化学实验室,他们在探究中获得了知识,建立了良好的学习方法。我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思考多动脑筋,多留心多多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。

二、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平

  以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和能力。

  在教学交流方面,我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动,还参加学校评优课比赛评比工作;我还走出校园,参加了其他兄弟学校的的研讨课,开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。

三、注重“双基”教学,夯实基础,培养学生的化学素质

  重视“双基”教学,夯实学生基础,“大处着想,小处着手”,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。

  与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。

  通过化学课的学习,学生所掌握的化学知识越来越多,在知识的熏陶和影响下,在不断进行的教育和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

四、改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率

  化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。

  由于时间紧,使得后期教学出现赶进度的.情况。与学生的接触时间不够多,与学生家长沟通不够,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思考,对学生充满信心和信任,相信通过师生的共同努力,能取得较好的成绩。

  九年级化学上册教学工作总结2

  本学期我担任九年级(1)(2)班的化学老师,开学初我认真分析了学生的整体水平,按照新课程标准要求,合理地制定了符合学生发展水平的教学计划,现本人已如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学生学习,不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,激发学生探索化学科学的兴趣,引导学生用化学的眼光看世界。一个学期来,在教学方面我主要注意了以下几个问题,现总结如下:

一、教育教学方面。

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备备好课。①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、重视基本概念教师范文吧)的教学

  九年级学生初次接触化学这门学科,对于这一未知领域,学生充满着强烈的好奇心和求知欲。要学好化学就要从最基本概念知识开始,化学基本概念的教学,一直认为是教学中的重点,也是难点。在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

三、加强化学用语的教学

  元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

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