小学教学工作总结(4)

2021-06-13工作总结

小学教学工作总结 篇8

  一、总的指导方针

  以学科素质发展为导向,全面贯彻国家的教育方针,进一步更新观念,不断改进教学方法,优化课堂教学,不断更新教学理念,加强教师业务培训,更好地进行科学教学,以教师素质的提高促进学生素质的全面发展,以培养合格加特长的学生。

  二、目标的落实

  (一)加强了新课改理论的学习,提高教师业务素质

  1、组织教师进行新课程、新课标的学习。本学期,我们教研组通过教研活动重新学习现代教学要求,不断提高教师的教学理念,掌握新教材,研究改革思路,课堂教学效率得到提高。

  2、加强教研组职能,切实开展好教研活动。在教研活动中,我们不断研究新课例,学习借鉴别人的教学经验,不断充实自身的业务素质,始终为学生的发展服务。

  3、通过“备、说、上、评”活动,开展课例研究。4月2日上午,由刘红梅和王大雁老师分别执教同一节课,即三年级下册第22课《安全用电》,然后学片老师分别对这两节课进行了评课,大家首先肯定了这两节课的大家首先肯定了这两节课的成功之处,然后对其不足之处进行了诚恳的交流与剖析,围绕“课堂教学有效性”这个主题大家对两节课的成功之处进行了整合,初步探讨出了“对于搜集整理资料的课应如何进行有效教学”的路子,大家一致认为,应该在分析学生学情,课前布置搜集资料,课上整理、交流资料和课后评测学生学习结果上寻求多种途径和方式,使教师教学有效,学生学习有效。

  4、新学期充分发挥了课堂教学与信息技术学科的整合,优化课堂教学。学片教师积极按照教研室的计划,组织教师参加制作课件比赛,活动中,大家努力克服学校条件差,基础薄弱等困难,出主意,想办法,每位教师都参加了本次比赛。在日常的课堂教学中,我们充分发挥多媒体的优势,利用多媒体课件向学生展示科技前沿动态,复杂抽象的科学研究过程,激发课堂活力,着重提高学生的能力,特别是创新能力,取得一定的成效。

  (二)积极参加学区交流,提高教学质量

  对于每次学区组织的教研活动,我们都认真参加,并且在活动中积极发言,不断吸取新的教学思路,不断提高自己的教研水平。

  不足之处:本学期教研工作在各级领导的指导关心下,取得了不小的成绩,但还存在着懈怠、积极性不高的情绪,教研工作中取得的成绩还相对较少,有些观念还需慢慢转变,学无止境,我们会不懈努力,争取更大进步。

小学教学工作总结 篇9

  上学期不但完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习,取得良好的效果。

一、科学实验教学工作回顾

  开学初,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,按实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。

二、实验教学的具体做法

  1、实验教学完成情况

  开学初,严格按县下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。

  2、仪器的使用与保管

  实验仪器有良好的保管条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。

  3、表册资料的搜集整理

  对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。因为实验管理员和实验教师为同一人,所以课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等就没有填写,课后则对“学生分组实验记录表”、“教师演示实验记录表”等进行认真填写,对学生实验报告进行批改,然后进行整理归档,装入档案备查。

三、存在的问题

  在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

  1、学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法、步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

  2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

  总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

小学教学工作总结 篇10

  光阴荏冉,忙忙碌碌的一学期就这样匆匆而去,为了新学期能更好地为教育服务、为学生服务,现将上学期的工作作一总结:

 一、以法治班

  没有规矩,不成方圆。我借签魏书生的班级管理办法,制定班规班法。在新学期初期,先指导学生制定个人目标,再结合班内实际情况,进行讨论、交流,最后制定出班集体的奋斗目标。这样,集体目标的形成就具有了全员参与性,每一个学生都会因亲身参与了目标制定而积极主动地去努力。我时刻提醒他们:说了算,订了干,一不做,二不休。在班内树立“我为人人,人人为我”的思想,实行“人人有事做,事事有人做。时时有事做,事事有时做。”的原则。力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置,使全班没有“闲人”和“客人”,人人都来体会“承担责任”的酸甜苦辣,品尝为集体、为他人尽责的辛苦和幸福,从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围。这样,他们就会始终觉得自己是集体的主人,应该主动关心集体的事情。

  为了落到实处,又制定了相应的班级考核奖惩制度和监督制度,利用每周的班会课自查、互查、班干部汇报总结,宣布考核分数。坚持一周一小结,一月比先进。对表现突出的给予表扬,有时还给点小小的奖品;而表现不良的同学则进行反思,找差,写说明书,并制定出努力的方向,有时还惩罚他们表演节目。即使我不在的时候,班干部也会井井有条地组织好这雷打不动的班会课。就这样,学生逐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯,形成了“团结、诚实、上进、和睦”的班风,提高了班级凝聚力。

 二、感恩教育

  我认为学生成长发展,做人是根本。因此,在工作中,我总是先教学生做人,后教学生做学问。现在的孩子面对父母对自己的投入,漠不关心,根本觉察不到父母的良苦用心,一点也不懂感恩和报答,在他们眼中,父母的付出是应该的,更别说老师为他们所做的一切了。因此就出现了学生不管对什么总是毫不在乎,总是以自己为中心的现象。针对这种现象我经常给他们讲关于父母的不容易,讲父母无怨无悔的付出,却不图回报。在班内每天讲一个有关于感恩的故事,让学生自己找、轮流讲,要求带着激情讲,带着感情讲,讲完后当场谈感悟,写感受。有时学生会感动得热泪盈眶。有的还在日记中写出感慨,觉得再不好好学习,实在是对不住自己的父母,对不住关心自己的老师。时间长了,学生感到了我的真诚,感到我是真正为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然不行,听我的话肯定有好处。就这样,孩子们在学习和生活中自然就接受我的观点,逐渐养成了良好的学习习惯,主动地规范了自己的行为,主动地和自己的父母交流,主动地和我说心理话。如“六一”进行评比时,有名学生虽成绩较好,但未能进入优秀少先队员的行列,依然是“写作小明星”。事后,她给我写了张纸条:“张老师,对不起,我又让你失望了。其实我也不想原地踏步,我要齐步走。我知道自己是什么原因,就是控制不住。下学期一定会改变自己的,你看我的行动吧。”可见她也想进步,只是管不住自己罢了。下学期我也会多关心她,督促她,相信她一定会实现目标,成为一名优秀少先队员。还有一位学生期末成绩揭晓后,她捧着“六一”的优秀少先队员奖状和奖品递给我,扭头就走,我打开奖状,里面夹着一封信,写道:“张老师,我对不起您,您对我很好,但我总是让您失望。请您原谅我,我会在假期里努力……”看着看着,我的眼泪夺眶而出。平时幼稚天真的她竟然如此的懂事!这可是她的肺腑之言!我仿佛看到了她的决心和信心。

三、师生互爱(爱生如子、爱师如母)

  以前我经常纳闷:自己在学生身上付出那么多的爱,为什么总得不到回报?一次办公室闲聊中,同事的话提醒了我,使我陷入了沉思:是啊,我们的爱孩子们是否理解了?后来,我主动接近、了解这些学生的内心世界。根据他们的不同特点,给予不同的关心。真正让每个学生都感受到我喜欢他,我是爱他的。至于那些成绩不好,又调皮捣蛋的后进生,说实话,我们肯定不喜欢,但也不要表露得太明显,应尽量多注意一下自己的行为,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得我喜欢他,认为他行,他有潜力。无形中要传递给学生这样一个信息:我喜欢每一个学生。这样,我把特别的爱给了特别的学生,自然也得到了特别的爱。学生们上课的劲头也更足了,有许多同学一有机会就喜欢和我聊天、沟通、交流、说悄悄话,有的还帮我捶捶背,有的还悄悄送上一盒含片(班干部第一次上了一节班会课,第二天我一进到办公室,便看到桌上放了一盒草珊瑚含片,附了一张纸条,写道:“张老师,昨天上了一节课,感到你太辛苦了。请收下我小小的礼物。”)多融洽的师生关系啊!

  亲其师,信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。我认为,让孩子喜欢你,那么你的教学也就成功了一半。我的一名学生在我的博客中留言:“我把您当做我的妈妈来看,这几次考试却老是差点点进优生,你肯定对我不满吧。期末考试我一定考个好成绩。老师,谢谢您!跟我们相处了2年了我渐渐的喜欢上了您,您可能是我一生中最好的老师。”结果期末考试真的取得了好成绩,进入了优生的行列。

  总之,善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,他的课才会被学生接受,才能真正提高40分钟的教学效率。

四、深钻教材

  苏霍姆林斯基说过:“教师越是能够运用自如地掌握教材,那么,他讲解就越是情感鲜明,学生听课后需要花在教科书上的时间就越少。这是教师素养一个非常微妙而又非常重要的特征。”只有对教材内容钻研得比较深入,准备得比较充分,课上才可能运用自如地掌握教材。简单地说:只有钻得深,才有可能讲得浅。对于教材的探讨,如果能够达到一定的深度和广度的话,才可以使教师心里有底。只有深入钻研教材,才能提高教学质量;只有深入钻研教材,把握课文的整体结构,才有可能把知识、能力和情感教育结合起来,完成语文教学的目标。

  其实我们在座的每一位老师,都有自己的一招。只不过这一招不可能适用于所有的学生。这就需要我们勤学习、多探索、善反思,真正提高自己各方面的素质,一起努力。

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