班主任上学期工作总结

2021-06-13工作总结

【精选】班主任上学期工作总结模板集锦8篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,是时候写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编为大家收集的班主任上学期工作总结8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

班主任上学期工作总结 篇1

  时光匆匆过,转瞬已到20xx年末,这学年里,在学校领导和各位任课老师的大力支持和配合下,经过全体同学的不懈努力,全班共有63位同学的班级终于在创建优秀班级的活动中取得了骄人的成绩——形成了优良的班风学风,各项工作取得较突出的成绩,现将工作总结如下:

一、从思想品德教育着手,努力培养德智体全面发展的人才

  重视班会,开好班会,重视师生之间,同学之间的思想交流,形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境。直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。尽量为同学们排忧解难,得到了班上绝大多数学生的喜爱和信任。

二、实行班级责任管理制

  班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级责任管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。最终使班级走 1

  向稳定,整个班级比过去明显有了凝聚力。

三、培养优秀的学风、班风,营造良好的学习环境

  高三年级面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

  在这个学期里,一方面,主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。

  另一方面,有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动,例如,笑对高考,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人等, 营造良好的学习环境,逐步形成凝聚力强且和谐向上的优秀班。

四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用

  在与任课教师的交往中,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,做到了尊师爱生。

五、同学们严守校规

  日常生活中,无打架、赌博、酗酒、偷窃、及聚众闹事等不良现象。此外同学们还严守校规,准时参加早操(升旗仪式),按时早读和上课。课堂迟到、旷课,玩手机、打瞌睡等违纪现象少,无考试作弊现象。在宿舍,宿舍成员遵守宿舍管理规定,按时作息,无晚归,通宵上网、玩游戏、看碟,以及违章使用电器等违纪现象。

六、20xx年荣获“优秀班级”

  这学期以来,同学们以班干部为主导力量,服从于班干部的分配,积极配合他们的工作,出色的完成了各项任务。如在歌咏比赛上,全班同学充分发扬了团结协作、不甘人后、为班集体争光的精神,最终在全体同学的同心协力下,获得“教室卫生一等奖”,“环境卫生一等奖”,“女生寝室卫生一等奖”等。年末被评为“优秀班级”。

  总之,在这一个学期里,全班通过以上几方面的努力,全班有了良好的学习氛围,学生的整体素质在不断的提高,并荣获“优秀班级”称号。但是还没有做到更好,全班在最后的冲刺阶段还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得辉煌的成绩。

班主任上学期工作总结 篇2

  本学年,本人担任九年级五班的班主任工作。根据学生实际情况,我在这一学期的班级管理中,主要做了以下几方面的工作:

一、重申规章制度,对学生明确从严要求,对班级加强严格管理

  本学期中始终坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实,还结合本班特点,组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。如《班级管理制度》、《教室卫生和生活管理制度》等。制度面前,人人平等。特别要求班干部要严格执行班级制度,要高标准、严要求。这样在班级管理工作中就能有条不紊,便于对学生进行管理,促进学生自觉遵守校规。

二、建立班主任与学生的双向信任

  相互的信任为顺利开展班主任工作创造良好的条件。我与学生以诚相待,在教室里的双边活动中,在寝室里的关顾了解中,在办公室的谈话中,和学生畅所欲言,坦诚相待,使他们知道班主任处处在为他们设想,充分取得他们的信任。信任他们,则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。

三、褒奖和斥责相结合,全面发展地看待学生

  表扬能给人以信心和力量,使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓舞作用。一旦发现好人好事及时进行表扬,鼓励学生积极向上,形成一个良好的班风;一旦发现一些不守纪律的人和事,及时进行批评,有时还占用语文课时间进行小评论,激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。

四、与各科任教师团结协作,共同战斗

  我认为,一个班级要有很好的发展,班主任是班级教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。所以我以身作则对课任老师充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。

  工作中我充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师;努力创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦;及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾;及时反馈学生对课任教师的意见和要求。真正做到了与各科任教师团结协作,共同战斗,班级也朝着良好方向发展。

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