教学设计方案(2)

2021-06-13会议方案

教学设计方案 篇3

  教学要求

  1.知识与技能:

  (1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  (4)学习运用多样的句式表达。

  2.过程与方法:

  (1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。

  (2)学习生字词,能联系上下文理解字、词的意思。

  (3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。

  3.情感态度价值观:

  1培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。

  2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

  教学重难点:

  重点:通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。

  难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。

  教具准备:

  1.各种花开的图片。

  2.部分课文内容幻灯片。

  课时安排:

  两课时。

教学过程

  第一课时

  一.创设情境,引出课题

  欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语,引出课题。

  二.初读课文,读正确,读流利

  1.大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。

  2.同桌互读,共同练读难读的句子。

  3.出示本课要求掌握的词语,指名读,随机理解词语“娇嫩”,书写“娇嫩”。

  4.指名读全篇课文。

  三.品读感悟,理解积累

  阅读第三自然段,解释“花钟”。

  四.课堂小结,布置作业。

  第二课时

  一.课堂导入

  1.请学生说说什么是花钟。

  2.师:这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了,就知道几点了。”

  3.引导学生体会作者用词准确。

  4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。

  二.学习课文第一自然段

  1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。

  2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。

  3.师:“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了......”

  4.请学生说说自己的感受。

  5学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。

  6知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。

  三合作学习第二自然段

  1师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。

  2各小组汇报合作成果。

  四总结

  1学生说说这节课的收获。

  2师总结:今天我们学习了《花钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。

 板书设计:

  (略)

教学设计方案 篇4

  教学目标

  1.认识8个生字,会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。

  2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点

  激发学生兴趣,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点

  学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

  1.教师:本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

  2.学生:观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

课时安排

  2课时。

教学过程

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1.今天,老师给小朋友带来一首新歌,想听吗?

  师放《小雨沙沙》歌曲:

  小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。

  小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。

  师:刚才小朋友们听到了什么?(让学生自由说)

  2.师:是啊。春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。(板书课题:小雨沙沙)

  二、初读课文,了解大意

  1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音,读通句子。

  2.同桌合作学习,互相纠正字音。

  3.在正确朗读的基础上,结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

  三、熟读课文,理解内容

  1.师:小朋友,小雨点落到了哪里呀?(相机板书)

  2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了?

  3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐,谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情?(自由练习读,抽读,生生互评,齐读)

  4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。(放轻音乐,学生齐读)多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读,也可以站起来读,还可以加上优美的动作读,总之,想怎样读就怎样读……

  四、拓展迁移,创编诗歌

  1.小朋友,想一想:小雨点还会落在什么地方?又会是什么样子的呢?

  2.CAI出示半开放练习:

  小雨点,沙沙沙,落在,乐得。

  3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

  4.展示学生创编的诗歌,并给创编诗歌配乐齐诵读。

  五、总结延伸,布置作业

  小朋友,这节课我们不但学会了这首诗歌,还写出了自己的诗歌,小朋友真聪明!回家后,把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听,把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看,让他们分享你们的学习成果,好吗?

  第二课时

  一、导入新课,指导背诵

  1.小朋友,上节课,我们学习了《小雨沙沙》这首小诗,大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗?

  2.真好!谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的?

  3.指导背诵。

  (1)观察三节诗歌有什么相同的地方?

  (2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿?

  (3)师:抓住课文规律背课文,会节省很多时间。

  4.配乐齐背诗歌。

  二、巩固识字,指导书写

  1.用生字口头自由组词或说话。

  2.学生根据自己的实际,找出生字中难记住的字,选择适合自己的识记方法,记住生字的字形。

  3.指导书写。

  (1)学生提出不易写的字,教师范写并强调关键笔画,学生跟着书空。

  (2)学生写字。强调看一个字写一个字,切忌看一笔写一笔,培养学生良好的写字习惯。

  三、拓展延伸,指导观察

  1.出示选择作业。

  (1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配,也可以为整首诗配)。

  (2)用舞蹈表现诗歌。

  (3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

  2.请小朋友课后观察下春雨时的'情景,看看还能观察到什么。

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