初三会议讲话稿

2020-09-02会议讲话

初三会议讲话稿(通用3篇)

  在快速变化和不断变革的今天,我们越来越需要讲话稿,讲话稿是应用写作研究的重要文体之一。写讲话稿的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的初三会议讲话稿(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  初三会议讲话稿1

  一、真正吃透“教什么比怎么教更重要”这句话的内涵。

  这句话在上学期成为初三的“流行语”,我希望大家不要只是把它挂在口头上,而要落到实处,扎根到教学活动中。尤其是初三备考,有限的100多天的时间,平均分到7个学科每个学科十来天。一定要研究近几年的中考试卷,研究中考考纲(考试指导用书),加强与市教研员的联系,多渠道地获得中考信息。还要了解和研究我们学生掌握知识的真实情况。通过什么了解?个别谈话,分析每个学生的测试卷。备考就像打靶一样,一定要瞄得准。(我们有一种心理就是觉得什么都重要,什么练不到,练不透心里都不放心,这可能是一个备考的心理误区)

  要明确重点和考点,要在顾及知识的系统性全面复习,准确定位的基础上,要敢于舍弃,高频考点一定要要让学生弄明白,练透彻。在时间有限的情况下,不要眉毛胡子一把抓。

二、讲练结合,以练为主。

  我们的问题还是讲风太盛,老师侵占的时间太多,留给学生的时间太少。如果我们老师座在教室里从早到晚听一天课,会是什么感受?我们不能只是怪学生上课走神!我们一定要明确一个观念,学生是练会的,而不是被教会的。举个例子我们去广州南方日报社,如果司机带你去去十次可能再让你自己开车去,你还是不认识路。而自己去一两次路就熟了。因此,我认为,老师讲会的,学生未必是真会,一定要让学生自己去思考。学生不依赖老师自己学会、练会的才是“真会”。比较难的题目,即使是老师采用启发式教学,一步步引导,也要注意不可操之过急,记住:欲速则不达!要留给学生充足的思考消化知识的时间。

  中央教科所、教育督导与评估研究中心在全国八省抽取了18600名学生为样本,调查中国义务教育现状后,得出了以下三种结论:

  1、自主学习能力越强,学业成就水平越高。

  2、对学生的自主学习越支持,学业成就水平越高。

  3、学习负担越重,学业成就水平越低。

  结论是提高质量的关键在于培养学生的学习能力,能力培养的最佳途是课堂教学。

  虽然我们是初三下学期了,但我们还是要注意多让学生自己复习、消化知识,不要满堂灌。老师一言堂,就像用一双鞋子来适应所有的脚。一道题不同的学生在老师讲解的进程中都可能会遇到疑点、迷混点,或者说一时反映不过来的情况,老师再往下讲就根本听不懂了。一道题,非要学生用自己的脑子捋一遍以后才可能自己做出来。老师讲的时候听懂了,而没有自己独立完成过,考试时遇到仍不会做,是完全正常的!教师不要埋怨学生:怎么我都讲了几遍了还是做错?!

  关于学习负担问题,也不要走向另一个极端。没有拼搏,没有付出,没有吃苦耐劳,勤学苦练的精神,没有一定的训练量就不可能达到精熟的程度,也是出不了成绩的!

三、做好常规工作特别是要备好课

  教学是良心活,很好糊弄。真正备好一堂课可能需要花费很多的时间,真正好的老师都是累自己,不好的老师只会累学生,拼命抢占学生时间,加重学生课业负担。我对不留课外作业的老师一直怀有敬意,初三学生的课外时间已非常有限,我觉得不宜提倡教师平时留作业或变相留作业。留的话也要尽量少留,更不应为了让学生畏惧自己而留过量惩罚性的作业。

  我认为提高教学效率的根本是备好课,在备课上,在制作导学案上,在筛选习题上多花心思,多动脑筋。用好的题来练学生,达到一题能抵许多题的效果。真正把课备实,备精,考虑和照顾到各层次学生的情况。

  常规的另一个重要工作是做好作业和练习卷的批改和讲评工作。及时批改,认真批改,指导学生重视改错环节,把做过的题真正搞懂。

  要维护教学生态,不要拖堂。一张一弛,文武之道,要在课下让学生休息。

四、做好思想动员,鼓舞学生的斗志。

  现在学生的学习动力还没有被完全激发出来。许多同学消极、被动、应付,得过且过,没精打采;怕苦怕累,缺乏顽强的意志力。我们要齐心协力做好学生的思想动员工作。

  年级组要筹划好几个大活动,百日誓师和考前30天,体育中考考前动员等,还可以利用每六的时间及时小总学生的学习和备考情况,给学生指引方向。

  班主任要充分利用班会课,特别是针对自己班情的班会课,想方设法,去激励学生。班会课拿一张纸列几个提纲随便讲一讲和用心琢磨、准备高质量的、视频等材料给学生一场精神的盛宴效果绝对不一样!教育小组老师也可以主持几次班会课,或者在班会课上多发言。老是班主任一个人讲,都审美疲劳了。另外,班主任一定要利用好晚自习小结。及时快速地解决问题,对不良风气给予矫正。最后一节的老师尽量不拖堂或少拖堂。一些事,还是早发现,早治疗为好。

  科任教师要利用课堂或与课外与学生谈心时多给学生鼓励和指导。使他们看到希望,产生动力,明白努力的方向和方法。

  培养人就是培养他对未来的信心。要多给学生积极的心理暗示。我相信语言是有能量的,一句话可以使人精神振奋、容光焕发,也可以使人萎靡消沉、失望沮丧。对一个最大的伤害是对他自信心的伤害。当一个孩子相信他笨的那一刻,他的目光开始黯淡。我希望我们任何一个老师都不要讲伤害学生信心和自尊的话。

  谈话是一门艺术,我发现我们不少老师当然包括我自己还不太会与学生沟通,不会谈心,不会在不知不觉之中引妙地对学生加以引领。这需要我们走近学生,了解他们的喜怒哀乐,同流才能交流,交流才能交心。与学生沟通是一门艺术,需要我们好好研究揣摩。

  我建议大家多学习一些励志的名言和故事,多了解一些成功人士的例子,不要翻来覆去就那么几句话,学生背都背过了,那不叫沟通。因此谈话也有有效谈话与无效谈话之分。

五、调整心态,精诚团结,大气为人,快乐工作。

  泰戈尔有一句话说:“让我们筋疲力尽的,不是远处的高山,而是鞋里的沙子。”我常常觉得工作苦一点,累一点没有关系,我最怕的是人和人之间的矛盾、误解、磨擦,怕的是在一些鸡毛蒜皮的小事的纠缠与计较。毛主席说:“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量”,我觉得我们这支队伍尽管不乏优秀的老师,但我感觉我们还缺乏一点大气。

  我喜欢一句话:“君子量大,小人气大;君子不争,小人不让;君子和气,小人斗气;君子助人,小人伤人。”

  团结能够凝聚人心、凝聚才智、凝聚力量,团结出效率、出战斗力,出成绩。

  会团结是大本事,能团结是大水平,会包容是大境界。我们都是大人了,我希望我们能有成熟的心智,凡事多做换位思考,多想想别人的利益和感受,遵循内心公平和正确的原则,对人要宽容、宽厚,与人为善,成人之美,济人之难,助人为乐。“人人都有优点,大家要互相学习;人人都有缺点,大家要互相提醒;人人都有个性,大家要互相包容;人人都有难处,大家要互相帮助。”我坚定地相信,一个好的教师首先是一个好人,我希望集体因为我们每个人的存在而变得更加美好和谐。

  我希望大家天天上班都有一个好心情,多微笑,多开心,这比长工资都重要。竞争会有,我们要警惕恶性的竞争只会增大压力,破坏心境,使自己的心量和眼界越来越狭小。

  我真诚地希望我们是一个快乐的工作团队!多互助,少互斗,有专心谋事的成就感,无分心谋人的疲惫感。要做快乐而能干的人,而不要做能干但不快乐的人!

  一定要有高质量的集体备课,一个人绝对不如两个人点子多,智慧多。我们一定要资源共享,大家齐心协力,扬长避短,共同研究,多多交流,群策群力。用最科学的方法,尽最大的努力,取得我们最后的胜利!

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