家园共育与幼儿素质调查报告

2018-07-21述职报告

  三岁定十八,说得就是幼儿教育的重要性。下面是小编整理的家园共育与幼儿素质调查报告,请阅读,上公文站,发现学习。

  长期以来,家庭、幼儿园的教育存在着各唱各的调、各吹各的号的现象,既家园缺乏必要的沟通联系,使教育步调不一致或者成为幼儿园的延续。由于以上问题的存在,造成了幼儿成长中的许多问题,防碍了幼儿素质的发展主要是:

  一、目标、要求不一致使孩子无所适从

  幼儿园教育孩子要搞好团结,不打架、不骂人,同小朋友一起玩,而有的家长发现自己孩子在幼儿园或在家与同伴玩耍时吃了亏,就告诉幼儿“打回去,不要怕,”不然你尽吃亏,更甚至说:“打你一下,你给我回他三下。”再如礼貌问题,教师费了许多精力、教育孩子要尊敬长辈有礼貌,如:“早晚要向父母、老人问好,出门回家都要告诉父母、老人、睡前道一声晚安这一要求,而家长认为都是自家人,哪那么多毛病,便全盘否定。

  二、在园在家两个样,独立生活能力差

  在幼儿园教师培养幼儿的独立性、自我服务、为他人服务的行为,而在家里家长百般溺爱、孩子从早到晚从头到脚一揽子事情全包干,所以,孩子在幼儿园按老师要求做的很好,而回家后便成了小皇帝、小公主、衣来伸手、饭来张口、蛮不讲理。

  三、孩子厌恶学习

  把家庭教育当成了第二课堂,成为幼儿教育的延续,再加上家长在传授幼儿知识或让幼儿复习巩固是,又不能同老师那样采用寓教于乐的方式,不顾幼儿的兴趣和需要、盲目地要求孩子按照他们设计的轨道成长,有的孩子想让其他幼儿和自己一起游戏,家长也不允许把小朋友请到家里,怕孩子在游戏中吃亏,引起邻里纠纷等。由于家长的种种限制,因此造成孩子对学习活动产生了厌恶情绪。

  4、家园联系不够,家长与老师缺乏沟通

  著名幼教专家方明老师说过:“家园的密切配合是幼儿园完成教育任务的可靠保证,家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。”在家园联系上,许多家长不重视,认为把孩子送到幼儿园就是老师的事,从来不主动问孩子在园表现,也不注意家园栏的内容,老师在这方面也有些忽视,如家访次数少,家园栏的设置缺乏科学性等等。

  以上问题的存在,严重影响孩子在思想品德、学习和智力,身体素质等方面的发展,长此下去,对培养完整儿童的身心健康成长产生极其不利的影响,为此在教育中必须采取家园共育的方式,既幼儿园与家长多沟通多联系,可具体采取以下措施。

上一篇:妇女工作创新发展调查报告下一篇:最新党建工作述职报告