《荷叶圆圆》评课稿

2019-06-01稿件

  策略研讨:

  邹晓林说:课堂有点前松后紧,在课堂教学中要注意评价语言的使用,合理处理好读写的时间,要放手给学生,让学生多说,教师做恰当引导。

  徐校长说:

  1、小组合作学习为高年级打下坚定的基础。最佳同桌很适合低年级很好。

  2、多媒体使用很好,很熟练。

  3、多种多样的朗读方式,既是学生熟悉课文内容,有强化了课堂纪律,不错。

  4、最后的拓展,学生的说为以后的写打下了坚定的基础。

  5、学生的抢答方式,是课堂纪律没乱。

  王晓伟:这篇文章浅显易懂,要指导学生用读一读,画一画等方法来读懂课文,了解课文隐含的道理。

  杜楠楠:分角色朗读课文,更是加深了对文章的理解。那么进入接下来的读和写环节,孩子们应该都会学的很认真,学习目标容易达成。

  邢晓霞:教学这篇课文应抓住低年级学生喜欢童话故事,好玩好动的性格特点,创设有趣的情境。

  张静:一年级的学生该如何让他们初步体会课文中角色的情感,并用朗读来表现出来呢?如果只是在老师的指令之下被动地读书,又怎么能读出情感?

  刘雪:面对孩子们积极学习的态度,我更多采取鼓励的方式,尤其是那些平时不太多发言的孩子,多给他们机会,让他们也来展示自己。在一节课上,孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习,兴高采烈地读,认真地观察,积极地表达,只有与生活紧密联系的语文课,才是孩子们喜欢的语文课。

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