幼儿园小班说课稿

2020-04-24稿件

  说课说得好,并不是临场能力有多好,而是老师经过了很多时间准备说课稿。下面是小编整理的幼儿园小班说课稿,请阅读,上公文站,发现学习。

  幼儿园小班说课稿一

  《可爱的动物》说课稿

  一、设计意图:

  各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班谈话活动,题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图:《纲要》中指出:"要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。"将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容,容易吸引幼儿的学习兴趣,又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解,形成初步的生态意识。因此,我设计了此次《可爱的动物》活动,锻炼幼儿的语言发展能力。

二、活动目标再说说我的目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:

  1、了解教师讲解的游戏要求和规则。 (认知)2、能正确地说出小动物的名称,准确地发出"咕、汪、喵、嘎、叽、蹦"等音,并能协调的模仿小动物动作。(技能)3、参与集体游戏的积极性提高。(情感)本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称,准确地发出"咕、汪、喵、嘎、叽、蹦"等音,并能协调的模仿小动物动作。

  三、活动准备为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:

  1.经验准备:在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

  2.物质准备:背景图(画有草地、蓝天、白天);小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张;与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

 四、教法和学法现代儿童观认为:"幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。"因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地发展语言能力,为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此,我采用了以下教法和学法:①游戏法②谈话法③模仿法等六、活动过程本次活动四个环节:(1)情境导入,引起兴趣(2)展示动物图片,了解动物叫法(3)学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作(4)进行游戏(一)情境导入,引起兴趣出示背景图,通过"今天,有很多小动物要到我们班做客,看看谁来了?"这句话创设情境,使幼儿产生好奇和兴趣。

  (二)展示动物图片,了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片,通过询问,让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如:这样问"小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。"为结束语结束这一环节。

  (三)学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作①首先教师示范儿歌,并配合动作,让幼儿仔细听和看。

  ②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

  (四)进行游戏老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮,吐字要清晰。

  最后改变游戏玩法,老师模仿小动物的叫声,小朋友说小动物名字,并做动作。

  附游戏儿歌:

  《可爱的小动物》

  小鸽子咕咕咕,小鸭子嘎嘎嘎,小小鸡叽叽叽,小花猫喵喵喵,小黄狗汪汪汪,小白兔蹦蹦跳跳。"七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声,使幼儿学习儿歌更加轻松,然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固,再配以动作,强化了记忆。同时,通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量,促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环,衔接紧密。

  我的说课结束了,谢谢

  幼儿园小班说课稿二

  《5以内的点数》说课稿

一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出,"教材的选择既要符合幼儿现有水平,又要有一定的挑战。"因此,5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象"小鸡",创设"小鸡找妈妈"这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》。

  二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量,并进行按量匹配。

  2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

  3.体验参与数学活动的乐趣,增强幼儿的自信心。

  本次活动的重难点:

  重点在游戏中感知5以内的数量,学习手口一致的点数。

  难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

  三、说教法《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法:

  小班幼儿的年龄特小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

  1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

  2.演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等,对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"贯穿活动始终,让幼儿在玩中学,学中乐。

  四、说学法幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:

  操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助"小鸡找妈妈",让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

  五、说活动过程为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统性的规划,遵循目标性,整体性等原则。设计了五个环节来展开:

  首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动,然后以小鸡的叫声为契机,创设情景,引出本节课的重点,师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋,接下来有师引导幼儿自己摆一摆,试一试,数一数,通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度,让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

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