《声音是怎样传播的》评课稿

2020-04-25稿件

  听了金老师执教的《声音是怎样传播的》一课,有些许感触,现总结如下:

  1、该课以学生熟悉的上课铃声导入新课,然后又通过振动的音叉靠近水来了解、认识声波,再通过敲鼓振动小球和“土电话”传声两个实验让学生认识到声音在空气中和固体中都能传播,而且声音在固体中传播速度要比空气中快得多。接着,又通过自行设计铁丝、尼龙、棉线的对比实验来判断出不同的物体传播声音的本领是不同的。最后通过延伸活动很好地巩固了所学的知识。在本课中处处体现出以学生为主体,让学生自主设计,自主探究,教师只起着引领者和组织者的作用,这也很好地体现出我们科学组课题研究的实效。

  2、本课中,有结构的材料众多,有音叉、鼓、小球、杯子、线、尼龙、铁丝等,这为学生的探究起到了重要的作用,这也体现了教师的`课前准备和设计实验的能力。

  3、在本课中,教师的组织有序、环节紧凑、语言整洁、板书合理、学生思维活跃、参与积极、延伸有效,这也很好地体现出了优秀的科学教师的素质和风采。

【《声音是怎样传播的》评课稿】相关文章:

1.《声音的产生和传播》评课稿

2.《声音是怎样产生的》评课稿

3.教师是怎样评课的及评课稿

4.关于《听听,秋的声音》评课稿

5.《国旗是怎样升起来的》评课稿

6.《过去是怎样被记载下来的》评课稿

7.声音的产生的评课稿

8.窃读记讲评课评课稿

上一篇:《故都的秋》评课稿下一篇:《声音的产生和传播》评课稿