《数学乐园》评课稿

2020-05-27稿件

《数学乐园》评课稿

  xx小学的顾老师为我们演绎了一堂十分精彩的课——《数学乐园》。《数学乐园》一课是人教版数学一年级上册第六单元《20以内各数的认识》中的最后一课时,通过学习,帮助学生复习巩固本单元的知识点。顾老师的课有以下几点值得我学习和领会的:

  一、素材选取巧妙,体现主体地位

  课前,顾老师已经让学生把最喜欢的数字宝宝用自己的方式表示出来了。课上,顾老师就是围绕学生的这些设计来展开的,充分体现了以生为本的理念,素材取之于学生,也用之于学生,同时还抓住了学生的注意力,让学生对同学的'设计产生好奇从而引发思考。当然对于这些素材,顾老师事先进行了整理,把它们分成了几类。课上先展现了“12”的几种表达方式,通过对12的描述复习了本单元的相关知识点,再通过猜数的方式对各个知识点进行巩固和加深。

  二、在游戏中学习,激发学生的学习兴趣

  一年级的学生注意力不持久,活泼好动,兴趣是他们学习的动力。本来这样的整理复习课是比较枯燥的,也没什么东西好上。但是本堂课顾老师就利用一年级学生的年龄特点,抓住学生玩的心理,设计了飞行棋的游戏,激发学生的兴趣,让学生在玩中学,学中玩。让学生感受到数学也可以用来玩,而且那么有趣,好玩,从而让学生爱上数学课。所以本堂课上学生玩的积极性非常高,学习的氛围相当浓厚。

  三、教师教学严谨,设计周到细致。

  教材上的数学乐园设计较为简单、笼统,规则也不是很清晰,真正操作起来会遇到不少问题,如回答不出的问题怎么办,不确定答案的问题该怎么办……这些细节教材上都没有处理的方法,而顾老师很细致地考虑到了各种可能出现的问题,重新设计了游戏,制定了新规则。考虑到要让学生顺利地进行游戏,必须先弄清楚游戏规则,顾老师花了很多心思在介绍规则上,先是视频演示,再是图文讲解,保证学生游戏的顺利开展。她还设计了错题区,集体反馈错题区存在的问题,突破本节课的难点。

  本节课的设计非常新颖,打破了常规课堂模式,让我们听课老师有一种耳目一新的感觉。原来数学课还能这样上,学生可以这么喜欢上数学课。这一堂课,真正体现了以生为本的教学理念,实现了高效课堂。

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