九年级科学《人、健康与环境》评课稿

2020-06-14稿件

九年级科学《人、健康与环境》评课稿

  3月18日上午,听了姜老师的九年级科学复习课《人、健康与环境》,感触颇多,下面就谈谈我的一些想法。

  复习课难上,众所周知。一个章节的内容在课内要讲透,需要一定的技巧,这里姜老师采用点面结合的方法,让全体学生明白考点的内容,这有的放矢的举措,大大地提高了复习课的效果。

  一、姜老师在讲课中重在体现“学本课堂”的理念,提出的知识点基本上要学生回答,学生有错的地方,师生集中予以订正,特别是有个学生讲错了一道题,姜老师马上说我们以前这个题做过,怎么还是错误呢?希望学生一定要记住,不要再一次掉进坑里。所以,在听课中,满堂课时时听到学生开心地笑声。

  二、姜老师注重知识的落实,每个知识点,重要的地方都写在黑板上,并予以区别,如“抗原”、“抗体”的区别,有的`学生老是做错,关键在于平时对知识点的疏忽,才会导致失分现象发生。

  三、姜老师不仅做到了点的穿插,也做到了面的落实,本堂课从常见的传染病的特点,再到非传染病的分类,以及有关人体的营养素的分类,学生都能讲出来,然后再辅以一些练习,效果比较明显。

【九年级科学《人、健康与环境》评课稿】相关文章:

1.《科学入门》评课稿

2.穷人评课稿

3.《穷人》的评课稿

4.《穷人》评课稿

5.《科学解释说理题讲评课》评课稿

6.教育与健康评课稿精选

7.科学《奇妙的壳》评课稿

8.小学科学《测量心跳》的评课稿

9.中班科学活动评课稿

上一篇:学校安全教育讲话稿(精选5篇)下一篇:四年级体育《蹲踞式起跑》评课稿