图片的处理的评课稿

2020-06-19稿件

  关于两堂课《图片的处理》《走近程序设计》的`课后交流,张老师给了我们一些零碎的言语,启迪课后思考。

  第一个从题目说起,一堂好课的课题设计很关键,举例“图片处理”题目较大,建议缩小范围,例如:“图片的处理之抠图与合成——美图秀秀软件制作学习”既点明了内容,又给出了制作软件。再如“走近”程序设计,而非“走进”,深层含义是重整体感受,启迪兴趣很重要。只有近了,才有可能进入。

  第二个关于情境要恰到好处,主题较多时,可能知识缺乏连贯性,在选材上符合学生情感价值观体现,避免笼罩悲观与恐惧心理,对学生学习不利。

  第三个关于问题设置,教师的问题是很少让学生遇到问题,问题把握不足。学生往往在教师的模式下,开启的是定向巡航,不偏不倚走到终点,作品以及过程与方法相似。例如,为什么抠图?怎么抠图?带着这两个问题可以开展较为自主的探究学习。

  第四个是对教材知识点的把握要准确,列举课堂上“抠图是否等于选取?”“算法+数据结构=程序设计,出处在哪里?”诸如此类的知识点,我们要反复斟酌,查阅资料才能做到科学性。

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