踩易拉罐高跷研究课评课稿

2020-06-22稿件

踩易拉罐高跷研究课评课稿

  首先注重体验与传授、自主与合作相结合,学生在设疑、合作、体验、释疑等师生互动的过程中自发地玩、三三两两地玩,使情感得到宣泄和释放,尽情地享受游戏的愉悦。

  其次注重学习内容的趣味性、健身性和教育性。趣味性是游戏的生命,兴趣是孩子们创造的源泉。民间体育活动“踩高跷”来源于生活,之所以能够流传至今,就是由于它有着浓厚的趣味性,符合学生们好动、好奇的年龄特点。运动量大也是该活动的特点之一,这对于锻炼学生的身体很有好处。通过互帮互助、轮流担任不同角色,培养学生的责任感,有利于提高团结合作、乐于助人等积极的社会化行为能力。当学生能顺利地玩游戏时就增加了自信心,在自信和成就感的基础上组织开展踩高跷接力比赛,挖掘学生的竞争意识,促使学生主动地去迎接新挑战,在点滴的`成功中增加对体育的兴趣,培养活泼、开朗的性格。

  由于采用的是单教材,所以教师在教学的时候只要把握住教学主线,贯穿教学目标,在每一个教学环节的时间上可以根据学生学习、掌握的情况来自主控制,保持较大的弹

  性。教师则更多地去关心学生在学习活动中的动态表现,如创造性的表现,合作意识和团体精神的表现,发现亮点给予及时展现和鼓励等。

  器材的选择与生活实际紧密结合,别出匠心。教师选取了在日常生活中的废弃物品——易拉罐,教育学生人们使用的资源大多取自于自然之中,人时自然环境中的一部分,人与自然环境密不可分,应该学会主动关心、维护环境。启发学生多观察、多思考,充分挖掘自然资源的功能和作用,自己动手制作更多的游戏活动器材,提高学生创新能力和动手能力,开拓广阔的游戏天地,为他们的生活增添绚丽的色彩。

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