木兰诗名师课堂实录

2018-07-22

  木兰诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

木兰诗名师课堂实录

  1教学目标2学情分析

  本文所述故事家喻户晓,学生理易于解,且韵律优美。无需在一字一句上下功夫,只要能有感情朗读,并熟读成诵就行。

  3重点难点

  教学重点:1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。2.理解和学习木兰的形象美。

  教学难点:2.理解和学习木兰的形象美。

  4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】木兰诗

导入新课

  1.背诵《敕勒歌》 , 后介绍民歌特点。

  2.引导学生释题:《木兰诗》读到什么信息?

  3.明确:歌颂木兰;体裁是叙事诗

导出学习目标

  1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。

  2.理解和学习木兰的形象美。

学习新课

学习生字:(正音)

  1.写出本文和马有关的生字:鞍鞯、辔头、胡骑

  2.写出本文的拟声词:鸣啾啾、鸣溅溅

  3.描写战地生活的生字:朔气、金柝、

  4.表示赏赐多、级别高的词:十二转、百千强

  5.本文一字多音:帖

  6.同音同字但不同义的字:将

  ※观察:上面的提示是怎样识记生字的,你还能用什么方法记

初读感知课文、梳理情节:

  1.全诗写“木兰代父从军”的故事,按事情的发展顺序写了那些相关情节:

  2.初读感知课文,同学们认为木兰美不美?请以这样的格式概括:木兰美在: ,从文中“ ”句可见。(于国于家:忠孝;于个人:集多中美德于一身)

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