学生：当户理红妆。
教师：弟弟呢?
学生：磨刀，想以丰盛的佳肴来宽待姐姐。
学生2：姐姐打仗，风餐露宿没有什么好东西，想做点好的给姐姐。
教师：通观这些，不同的人有不同的反应，所有这些场面用什么可以形容?
学生：欢天喜地，亲人团聚。
教师板书：亲人团聚，你坐下。
学生：木兰多少岁呢?
教师：这个不知道。
学生2：反正比你大。
教师：木兰回来之后干什么?
学生：脱我……
教师：抓词语。
学生：脱，着，理，贴。
教师：说明木兰心情。
学生：很高兴。
教师：对，说明木兰当时的欣喜的心情出门看伙伴，伙伴的反应?
学生：惊奇。
教师：的确，伙伴十分惊奇。
学生：那她怎么洗澡呢?
教师：联想很快阿，马上联想到洗澡了。
学生：那她不洗澡阿。
教师：这可能要想到当时的习惯，但是当时的习惯我也不知道。
(学生稍微有些混乱)
教师：这肯定有很多不方便，但是也说明花木兰非常……
学生：机智，聪明。
学生：狡猾。
教师：对，但是怎么狡猾都出来了?
好，大家再把这段读一下。
教师：再回头想想，木兰对比了回家和做官，她选择了回家。这说明她心里的取舍是怎么的?她的理想中注重什么?
学生：亲情。
教师板书。
教师：她回家的生活很……
学生：欢乐，平淡。
学生：但是皇帝赏赐的东西她也可以拿回去阿。
教师：你认为皇帝赏赐的东西她拿回去了吗?