浅析初中语文文言文教学推荐

2018-07-12文言文

  文言文中蕴含着丰富的中华文化,学好文言文对中华文化的传播起着重要的作用,对学生的思想品德、文化修养的教育也非常重要。但现在大部分学生抱怨文言文太难学,对文言文的学习感到头疼,甚至害怕、厌恶学习文言文,这主要是任课教师的教学方法不到位,不能吸引学生文言文学习的兴趣,让学生在学习过程中感到乏味、困难。本文将针对初中语文的文言文教学方法展开讨论。

一、多种方式激发学生的学习兴趣

  科学研究表明:学生的学习动力与对学习内容的兴趣有关,学生对学习内容的兴趣越多,学习动力就越大。所以,学生对文言文的学习感到头疼甚至害怕,最重要的原因就是学生对文言文的学习没有太多的学习兴趣。如果学生对文言文的学习充满兴趣,学生就会有充足的动力配合任课教师的教学,主动学习文言文知识。因此,任课教师要想改变学生对文言文学习头疼、害怕的情况,首先就要引起学生对文言文学习的兴趣,让学生对文言文的学习充满动力。学生感觉到文言文难学的原因是因为文言文的内容远离实际生活,对此,任课教师可以考虑一些教学方法,尽量让文言文所讲述的内容靠近现在所生活的内容,帮助学生增进对文言文的理解,从而增加学生对文言文学习的兴趣。

  1.利用成语、典故等引入课文

  初中语文课本中的文言文课文大多来自文学原著,像《出师表》《岳阳楼记》《小石潭记》《桃花源记》等都是脍炙人口的文章,学生对原著所讲述的内容都有所了解,所以任课教师如果想要学生对文言文的学习产生兴趣,可以考虑增加学生对原著学习的兴趣,从而帮助学生增加对文言文学习的兴趣。

  教师可以从白话文小说、文章开始引导学生进行拓展阅读,学生在了解原著故事的同时就会增加对文言文内容的理解,从而增加对文言文学习的兴趣。学生在不断地了解和学习中逐步加深对文言文的理解,从而更加积极主动地学习文言文。例如,在讲解《出师表》前,任课教师可以通过对《出师表》所讲述的故事背景进行介绍,从而让学生增加对《出师表》内容的理解。在这个过程中,学生也会增加对《出师表》学习的兴趣,从而帮助学生提高对文言文的学习动力。

  2.根据与文言文内容有关的资料引入课文

  不同的时代背景决定了不同时代的特征,在文学作品的风格表现上也是这样。如果学生在学习课文之前,对文言文的背景加以了解,就会帮助学生理解文言文的课本内容,增加学生的文言文学习兴趣。

  以唐代和宋代为例,唐代的政治清明,科举制兴起,文化交流频繁,所以在文学作品的风格上表现为大气磅礴的风格,读后让人心胸非常开阔;而宋代是商品经济发展的时代,两宋矛盾尖锐,因此在文学作品风格上相对较为婉约。学生可以通过不同时代的作品风格对文言文的风格、内容加以理解,也会对不同朝代的发展进行了解,从而对文言文的学习充满兴趣。不同作者的文学作品风格也会不同,相同的作者所处的时期不同,文学作品也会呈现不同的风格。学生对不同作者的背景进行了解,也会在一定程度上增加对文言文内容的理解,从而加深对文言文作品的学习兴趣,更加积极主动地学习文言文。

  3.多媒体教学对文言文的背景进行讲解

  多媒体本身对学生来说就充满了趣味性,如果利用多媒体教学对文言文进行讲解,会增加学生对文言文学习的趣味性,帮助学生增加对文言文的背景了解,就是增进对文言文内容的理解。

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