长度单位的简单换算三年级教案

2019-07-09教案

  教学内容:第71页例2、例3,练一练,练习十五第5-8题。

  教学目标:

  1.使学生学会长度之间的换算方法,能正确地进行换算。

  2.培养学生简单推理能力。

  教学重、难点:长度单位间转化的推理过程

  教学具准备:口算卡片

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.口算

  练习十五第5题,用卡片出示,让学生口算。

  2.复习长度单位

  a.让学生从大到小说一说已经学过的长度单位。

  b.提问各长度单位之间的进率关系是什么。

  (学生口答)

  1米=()分米1米=()厘米

  1分米=()厘米1厘米=()毫米

  3.口答

  (让学生抢答)

  5个十是()6个百是()

  80里有()个十300里有()个百

  二、教学新课

  1.教学例2

  刚才我们复习了前面学习的知识,接着就来看一看今天我们要学习的内容。

  从尺上你看出这根线段的长是多少了厘米吗?(板书:5厘米)

  如果换成用毫米作单位长度又是多少呢?(板书:5厘米=()毫米)

  我们可以怎样想?根据提示讨论.

  a.1厘米是()毫米?

  b.5厘米是()个10毫米?

  c.就是()毫米?

  让学生讨论,并指名回答。(让同学连起来说一说。)

  现在老师要你们按照刚才想的步骤来说一说4分米=()厘米,你们愿意试一试吗?

  两人讨论,指名说一说。

  2.组织练习

  做“练一练”第1题(结合说一说你是怎样想的)

  3.教学例3

  接着我们来看一看书上的例3谁能告诉我例三和刚才的题目有什么不同?(教师提示)

  例3应该怎么想呢?

  请同学们结合书上的想一想分2人小组讨论,把讨论的结果填在书上。

  指名学生回答。

  (齐读一遍)

  40毫米=()厘米

  300厘米=()米

  同学之间互相说一说。

  指名回答,其他同学认真听。

  三、课堂小结:

  刚才我们学习的是长度单位的简单换算,在进行长度单位换算时,要先想换算的两个长度单位间的进,率,再根据进率来推算出结果。

  四、课堂练习

  完成“练习十五”第8题。

  让学生分4人小组讨论。把你讨论的结果告诉老师。

  看看你有几种不同的剪法。(教师巡回指导)。

  五、作业

  1.“练一练”第2题

  2.“练习十五”第6、7题

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