A 虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？
B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求学生变化。
C 引导学生欣赏课本第六页，请学生说出书本的字那里变了？变后你感觉如何？
D 出示{象征性的字}
A 图案。
B 小组讨论，并设计。
C 学生分析并自由回答。
让学生亲身感受发现，把图案和文字完美的结合起来，可以变成既不改变字体结构又有艺术效果的象征性的字。同时欣赏课本范图加深对象征性字的理解，以便利用。
3、教师交代学习任务
A 大家觉得今天天气如何？这个天气大自然会有何特征？人有何感受？
B 电视屏幕上天气是如何预报的？{老师可作表演}
C 老师要报道今天下雨的话，大家更喜欢那一幅？为什么？
D 老师总结：t设计独特t象征明确t不影响字的结构t有装饰效果t色彩明朗。
A 学生观察感受并自由发言。
B用象征性的图案
C 文字与图案结合的；说明理由。
学生已经对象征性字有了形象而深刻的认识，老师让学生欣赏范作，了解创作意图明白学习任务。三、学生作业
1、 引导学生作画
[欣赏课本作业，简单演示美术字的写法]作业：可以设计一个你喜欢的天气作为今天的天气。
2、教师巡视，学生作画
学生构思，认真完成作业
老师调起学生的学习积极性后，学生更愿意自己创作，即学即用。
四、学生作业点评
准备四个区域报道今天天气：晴、阴、雨、雪。学生自找区域贴画。对其形象、创意、感情色彩和画面效果进行评价。 学生自评。
同学之间互评。
教师点评。
表扬有创意，画面效果好的作品。提高其创作审、美能力。
五、总结
大家在办黑板报等报告天气时可以采取这种艺术字的形式。
把课堂知识延伸到生活实践中去。