大仓老师教案

2020-04-24教案

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的大仓老师教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大仓老师教案1

  教学目标:

  1、自学字词,能够运用各种方法理解并积累“挑剔、理会、若无其事”等词语。

  2、能够用简要的语句概括课文写了大仓老师的哪几件事,并能简单了解作者对材料详略安排的意图。

  3、能够抓住描写大仓老师言行的语句,体味和感受他“充满活力、幽默、坦诚、平易、正直”的可贵品质,并能有感情地朗读相关语句;了解和体会描写人物的写作方法。

  4、复述文中“一堂语文课”这部分内容。

教学重点、难点:

  能够抓住描写大仓老师言行的语句,体味和感受他“充满活力、幽默、坦诚、平易、正直”的可贵品质,并能有感情地朗读相关语句;了解和体会描写人物的写作方法。

学生准备:

  预习课文

教学过程:

  一、导入揭题

  1、说说你心目中的好老师是怎样的?

  2、有这样一位老师:他年轻有活力,上课生动有趣,为人正直。他赢得了学生的喜爱,也使得一个原本厌学的孩子喜欢上了学习。我们一起来认识《大仓老师》。

  3、板书课题 齐读

  二、整体感悟

  1、快速读课文,说说课文主要写了大仓老师几件事?请你简要地介绍一下。

  2、交流归纳

  第一件事——在三年级开学典礼上,大仓老师独特的开场白使我们喜欢上了他。

  第二件事——在一堂语文课上,大仓老师不理会春美的反对,支持我这个穷孩子,在黑板上写了一个“俺”字。

  三、分析品读

  1、默读课文(3-5节),找出文中描写大仓老师的语句,说说大仓老师给你的印象怎样?

  (1)交流(描写外貌和动作的句子及他的“自我介绍”)

  板书:年轻有活力

  (2)看到这样的老师,“我”的心情如何?

  指名有感情朗读相关句子

  (3)齐读3-5节

  2、自学课文(6—20节),在这件事上,你又对大仓老师有了什么新认识?

  (1)大仓老师根本没理会春美,他若无其事地在黑板上添上一个“俺”字,好象比别的字写得更大一些。

  ①理解“理会”“若无其事”

  ②“好象比别的字写得更大一些”中的“好象”能否去掉?为什么?

  ③这个稍大的“俺”字体现出大仓老师怎样的品格?

  (2)大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿,答道:“现在不是讨论可不可以用这个词。”他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。

  ①大仓老师为什么“沉默了一会儿”?

  ②大仓老师的话是什么意思?

  ③大仓老师的语气和表情在说明什么?

  3、你认为文中的“我”、春美是怎样的人?说明理由。

  ▲“我”——学习不理想,但要求上进的穷人家的孩子。

  穿插问题:“我”的心情为什么会有这样的变化?

  ▲春美——仗势欺人,待人苛刻的富人家的孩子。

  4、讨论:第16节的内容是否可以不写?

  四、练习巩固

  (任选一题)

  1、请你为大仓老师画一张画像,再配上一段文字介绍。

  2、联系上文想想“大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿……”请你把他的内心独白写出来。

板书设计:

  开学典礼上简短的开场白

  (年轻有活力、朴实真诚)

  37、大仓老师

  语文课上不理会春美添“俺”字

  (不畏权势、正直公平)

教学效果反馈:

  本课的难点是有效开展读写结合,进行想像补白,加深对人物的理解。我采用小组合作学习的方式,通过找句子,品句子,读句子,让学生逐层理解大仓老师的性格特点。小组合作学习的方式让学生有了自主学习的空间与热情。这一环节,落实得比较好。在教学第二件事时,“大仓老师添上更大的‘俺’字,好像在对市太说 ,对春美说 ,对同学说 ”这一说话训练,学生的答案比较单一。第一个同学回答完,我充分表扬了他,后面的答案基本大同小异,学生没有打开思维。一方面是因为我在课上的随机引导不佳,另一方面也说明平时的思维训练还没有落到实处。

大仓老师教案2

  一、教学目标

  1、在具体的语言环境中,理解“溜号、挑剔、若无其事”等词语的意思。

  2、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写大仓老师的重点语句。

  3、重点学习记叙大仓老师的第二件事情,品读描写大仓老师的语句,结合描写市太心理变化以及春美“两次异议”的语句,感受大仓老师真诚、正直的特点。

  二、教学重点

  通过学习课文重点段落,对有关语句进行品读,深切感受大仓老师的优秀品质。

  三、教学难点

  有效开展读写结合,进行想像补白,加深对人物的理解。

  四、教学过程

  (一)复习引入,揭示内容。

  1、社会这个大家庭是由许许多多普普通通的人组成的,这些平凡的人每天都在演绎着无数个感人的小故事。大仓老师,就是这些人群中的一个,他也是作者市太心目中最喜欢、最崇拜的老师。

  2、上节课,我们学习了课文所选取的第一个事例——大仓老师的自我介绍,通过人物的外貌、语言、动作感受到了他的—活力、直率、幽默(指名学生串读)

  今天这节课我们继续学习。

  (二)学习第二件事,联系上下文体会人物心情,感受大仓老师的为人正直

  (一)串读课文,感受大仓老师对我的初步影响。

  1、(师生串读)师:是啊,老师的一番开场白,在每个学生心中都荡起了涟漪,特别是和老师家境同样贫困的市太就更期待大仓老师的课了。于是,我下定决心,今年要好好学习。

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