《快乐的节日》教案3
一、创设情景,激趣导课:
1、教师自我介绍
2、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)
你们知道有哪些节日吗?(学生回答)
你能说一说你是怎样过的吗?
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
对,六一儿童节是我们少年儿童最快乐的节日,(师在节日前加上快乐的)
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。(展示学生欢度六一节的画面)
谁能用快乐的节日说一句话?
二、我是小老师
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己试着读还是听老师读?(除非学生朗读的素质还过得去,否则就该范读)(如果学生选择自己读,选用A种教学方式;如学生选择听老师读,用B种教学方式)
〖A〗:学生自己读(中、高年级的学生,就直接采用此法)
(1)如果你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)读累了吧,下面我们来做一个游戏,我请你们当一回小老师,这个小老师有任务要完成。(出示课件:1、同桌互相检查读生字,读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?
(4)教师检查。
〖B〗:学生听老师读。(低年级的学生比较好)
(1)教师范读
(2)好听吧,同学们赶快试一试。
(3)学生练读。
(4)读累了吧,下面我们来做一个游戏,这次我请你们给同桌当小老师,这个小老师有任务要完成。(出示课件:1、同桌互相检查读生字,谁读对了,就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了,就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?
(5)教师检查(学生交流朗读,评论朗读情况比较好)
三、我就是作者
1、刚才听到同学们读书声,我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了,你听!(点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)
师:丁丁读的怎么样?(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀:我在读书时把自己当成了作者,那么,诗歌中的事就是我自己的事,所以读书自然就有感情了。)
师:对,这是一种读书的方法,同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。(不具体,就算是高年级的学生,也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情,应该给予具体的朗读指导)
2、学生练读。
3、哪位作者能把自己的诗歌读给大家听?
师:别人推选你,你可要读好呀!你准备带着什么感情去读?
你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!(这一点做得非常好,让学生说作为听众的要求,能说出来,肯定自己要知道,比老师片面强调好的多)
4、学生读诗歌。
5、师:你觉得读的怎么样?(学生自评)
想不想听听别人的评价?(学生互评)
四、我是读书小能手
1、刚才,丁丁说了他的读书的秘诀,那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?
2、学生交流
3、哇,收获不小。看来同学们读书都有自己的绝招,那赶快把你的绝招亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节,我们找出自己喜欢的小节,分组比一比好吗?看一看谁是读书小能手。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。(每组选出一名代表,组内同学帮助代表出点子,不但要让代表读好,而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节,你们知道了什么?)
6、学生练读
7、展示学习成果(注意相机重点板书)
《快乐的节日》教案4
(一)设置情境,看图入手,导入新课
1.板书节日,你知道一年有哪些节日?
2.板书快乐的节日,你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?
3.出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日?
4.播放歌曲《快乐的节日》,学生感受快乐节日的气氛。
(二)初读课文,认识生字
1.请小朋友自己读课文,要求读准字音。
2.分节朗读全文,师生共同正音。
3.出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家注意。
祝贺祖国勇敢丰满
理想度过希望羽毛
4.小组合作,交流记字方法。
5.自由朗读课文,要求读熟、读通句子。
(三)图文结合,感悟课文
1.看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.分小组学习讨论。
(1)分节朗读,想一想,红领巾为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?
(2)你能通过朗读,表达出红领巾快乐的心情吗?
3.小组比赛朗读,看看哪组读得好。
评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。
(四)欣赏歌曲,想象说话
1.播放歌曲,学生跟唱。
2.听曲子,想象自己过快乐节日的情形,并说一说。
3.听曲子,读课文,表演唱。
(五)朗读全文,指导背诵
1.学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。
(六)巩固生字,指导写字
1.认读字卡。
2.分析结构,说偏旁。
3.分析字形,指导写字。
提示:左窄右宽的字:吹、地、快、师;对准竖中线写的字:乐、老。