《快乐的节日》教案

2020-05-17教案

《快乐的节日》教案1

  教学目标:

  1、认识14个生字;会写“快、乐”两个生字。

  2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。

  3、感受节日的快乐,体会作为一名新时代儿童的光荣。

  教学重点:

  认识生字,能流利地朗读课文。

  教学难点:

  能正确书写左窄右宽字和独体字。

  教学准备:

  课件,生字词卡片

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、音乐渲染,感受气氛。

  课前:和学生一起听唱《快乐的节日》

  1、大家知道这首歌歌名叫什么吗?

  2、这是什么节日呀?你们都做了什么觉得这么快乐?

  3、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”,读一读,强调“快乐的”。

  二、初读诗歌,整体感知。

  (一)自学诗歌。

  大家想学会这支歌吗?那就先自学一下歌词吧。

  1、浏览诗歌,标出诗歌有几节。

  2、用自己的方法识记生字词,能正确流利地读课文。

  (二)合作学习。

  1、生字登山比赛

  (1)、形式:四人小组学生字

  每组发3套生字卡片

  第一套;标有拼音的词语

  第二套:没有拼音的词语

  第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)

  (2)、方法:由小组长进行组织,凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。

  2、词语大放送。

  小组同学给每个生字组词,看谁组的多。

  (三)交流汇报。

  过渡:刚才看小朋友们读得那么认真,合作得那么愉快,现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果?

  1、认读生字词。

  (1)、感知生字。

  出示生字:指名读、小老师带读、开火车读。

  (2)、读准字音。

  哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢?

  (3)、识记生字。

  说说哪个生字最难记,自己是用什么办法记住的。

  (4)、词语擂台赛。

  给“祝、国、理、度”组词,看哪个小组组的多。

  (5)、巩固新词.

  齐读生词,选一个说一句话。可以说书上的句子,也可以说自己的句子。

  2、朗读课文。

  过渡:小朋友们的识字能力真不错,这些生字宝宝藏在诗歌里,你能读正确吗?

  三、指导写字,感悟快乐。

  小朋友要过快乐的节日了,你们准备怎样度过呢?会邀请谁参加呢?

  1、学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。

  2、齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。(这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。)

  3、指导写快乐。

  4、把你最喜欢的句子和小节读一读,看谁读得最有感情。

  四、作业超市、自主选择。

  我们朝气蓬勃,我们聪明可爱。我们读书悦耳动听,我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在,就让我们一起到作业超市去逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。

  五、体验快乐,结束新课。

  看到大家花朵般的笑脸,我仿佛置身于春天的大花园里,到处盛开着美丽,到处洋溢着快乐。在这里,老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快,让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》

《快乐的节日》教案2

  教学目的:

  1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法;

  2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣;

  3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

  教学重点:

  认识生字;正确流利有感情地朗读课文;

教学方法:

  讲解法

  讨论法感受法

  练习法

  教学准备:

  多媒体课件

  音乐伴奏《快乐的节日》

  歌曲《快乐的节日》

教学过程:

  一、创设情景,激趣导课

  师:小朋友们,上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。

  师:你们知道这首歌名叫什么?对,快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)

  师:我们中国有很多很多的节日,你们知道有哪些节日?

  (学生回答)

  师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对,“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?请翻开语文书107页。

  二、初读课文,认识生字。

  1、小朋友们,这首歌词写得可美了,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)

  2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)

  3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)

  4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

  三、再读课文,整体感知

  1、刚才同学们都展示了自己的识字水平,不但声音洪亮,而且读的非常

  准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!

  2、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音:

  师:丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答)

  师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!

  3、学生自由读课文。

  4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手?

  师:你最喜欢的哪一小节。(学生回答)

  师:好,请读吧。(学生读书)

  师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)

  师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!

  5、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。

  现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(课件出示学习建议:在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵说说你读懂了什么?试一试)

  6、由4人学习小组合作学习,讨论解疑。(教师参与讨论)

  7、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的课件内容):

  小朋友们,谁来说说你最喜欢哪一个自然段,你读懂了什么?(指名回答)还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)

  还有喜欢其他小节的同学吗?(指名学生说)

  8、指导朗读:形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等

  四、唱诵诗文,升华内涵

  师:小朋友们,刚才咱们美美地读了课文,大家感到快乐吗?为了奖励大家这节课的精彩表现,老师想教大家唱这首歌,你们愿意吗?好,请听!出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。

  1、学生听歌。

  2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。

  3、小朋友,让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》

  4、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(学生在小组内自由活动)

  四、情感升华

  师:能和一群快乐的小伙伴玩,老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

  师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。

  那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)

  师总结:刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

  五、自主作业

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