《我为你骄傲》教案

2020-06-18教案

  《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活,对学生有着较强的教育意义。下面是小编整理的相关教案,欢迎阅读参考!

  《我为你骄傲》教案一

  【学习目标】

  1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学会承担责任,学会宽容。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  读课题,质凝:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?

  二、带着问题,自由读课文

  要求:

  1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音。

  2、再读全文,思考刚才提出的问题。

  三、交流

  1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

  2、请班上朗读最好的学习分段读课文,老师用“我为你们骄傲”我句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲“在文中的意思。

  3、解决课题问题:

  根据学生回板书:老奶奶“我”

  送报的孩子“你”

  四、默读课文,学习词句

  1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词;自己喜欢的句子。

  2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

  3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

  自由通读全文,要求读正确,读流利。

  五、指导书写

  1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

  重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

  “继”的笔顺是先写“幺”,再写“米”,最后写“”

  3、练习书写四个字、四个词。

  4、点评反馈。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、用多种方法认读生字、新词。

  2、用投影出示一些句子,指名朗读。

  二、自读感悟

  自由读课文,思考:

  1、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学习生有条理地说说事情的经过)

  2、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)

  二、感情朗读,加深体会

  1、分组练习有感情地朗读课文。

  2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

  三、练习书写

  听写生字词。

  四、积累语言

  1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

  2、读读抄抄课后词语。

  3、交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。

  【教学后记】

  这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文,在教学时着重抵住体会“我”的心里变化,让学生借“我”的角色来抒自己的情感,学生感悟得全面又深刻,最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

  《我为你骄傲》教案二

  【学习目标】

  1、认识9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?

  【课前准备】

  多媒体课件、生字卡片、小黑板。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、多媒体课件出示动画一(放反映贬义骄傲的动画)

  ⑴提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说)

  ⑵师:板书“骄傲”,让生齐读两遍。

  2、多媒体课件出示动画二(放反映褒义骄傲的动画)

  ⑴提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)

  ⑵让生再次齐读两遍“骄傲”。

  3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?

  4、今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?

  二、初读课文

  1、让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺:

  ⑴在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说)

  ⑵现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗?

  2、检查识字情况,扫除生字障碍:

  ⑴师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。

  ⑵在大组中开火车认读。

  3、让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠)

  4、师示范读课文:

  师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。

  ⑴师示范读前三个自然段。

  ⑵让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

  5、互相总结评价读得怎样。

  三、多读感悟,探讨研究

  1、带问题读课文:

  ⑴让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。

  ⑵你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  2、联系实际,解决问题:

  在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说)

  3、那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?

  ⑴请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说)

  ⑵让生自由读课文4、5自然段。

  ⑶动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

  ⑷汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?

  4、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说)

  5、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

  6、让生自由读课文的6、7自然段。

  ⑴老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论

  ⑵汇报讨论的结果。

  四、渗透思想教育,拓展训练

  1、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说)

  2、师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。

  3、在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说)

  五、回归整体,再赏课文

  我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文)

  六、写字训练

  请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。

  七、总结

  第二课时

  一、有感情地朗读课文,回顾课文大意

  二、继续描红“我会写” 里面的字

  三、同桌交流识字,写字方法和技巧

  四、师总结

  五、指导学生在四字格中写好字

  六、完成课后练习

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