《故乡》课件教案

2020-06-19教案

  关于《故乡》课件教案

  教学重点:

  1.对鲁迅思想感情的理解。

  2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

  教学难点:

  最后三段文字的深刻含义。

  第一课时

  一.教学目标:

  1.了解作者和写作背景。

  2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

  3.理清小说线索和故事情节。

  二.教学过程:

  1.导入新课:

  请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写:

  “这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来,深蓝的天空中挂着一轮金黄

  的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜……”

  “时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,

  从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。

  我的心禁不住悲凉起来了。”

  这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写,前者多么明朗、美丽、令人

  神往;后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中我头脑中想象出的

  二十年前的故乡的图画;后者是我眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。

  二十余年过去,故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化,作者为什么要

  这么写呢?作品中的我怀的是什么感情呢?让我们深入地了解写作背景,

  认真地阅读课文,去寻找答案吧。

  2.介绍写作背景:

  辛亥革命后,封建王朝的政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶

  级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且

  操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其

  是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

  小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情

  节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京

  回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,

  思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画

  了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇

  的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精

  神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

  3.作家、作品介绍:

  鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名,浙江绍兴人。

  选自《呐喊》(小说集)。(《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。)

  4.出示幻灯片,检查词语预习:

  阴晦(hui)瓦楞(leng)胯(kua)下獾(huan)秕(bi)谷

  鹁鸪(bo)(gu)髀(bi)嗤(chi)笑絮絮(xu)瑟(se)索

  蜷(quan)缩寒噤(jin)折(she)本惘(wang)然恣睢(zi)(sui)潺潺(chan)黛(dai)色愕(e)然五行(hang)

  5.听课文录音,熟悉课文。

  6.讨论课文段落:

  小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按

  “渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。

  一(开头到“搬家到我在谋食的异地去”):“我”渐近故乡时见到的一片破败

  萧索的景象及当时的感触,交代了时间、地点、回家原因及心情;

  二(从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”):“我”在故乡期间的见闻和

  感受,着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象,揭示农村破产、农民生活贫

  困的社会根源,是小说的主干部分。

  第一层(到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”)

  写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚

  友谊;

  对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害

  第二层(到“他就领了水生回去了”)

  写“我”和中年闰土见面的情况。(全文重点)

  闰土外貌到精神的巨大变化(社会根源)

  第三层(到“已经一扫而空了”)

  写“我”告别闰土与故乡。

  三(从“我们的船向前走”到结束):“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情,

  抒发了作者对现实社会极大的愤懑,表现了作者改造旧社会、创造新生活

  的强烈愿望和坚定信心。

  7.完成表格:

  h 变化

  少年闰土 中年闰土

  外貌

  动作语态

  对“我”的态度

  对生活的态度

  第二课时

  一.教学目标:

  1.分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用。

  2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

  二.教学过程:

  1.复习旧课,导入新课:

  上一节课我们理清了小说的线索和情节,对课文已比较熟悉,现在我们

  来讨论闰土的形象塑造。

  2.分析闰土人物形象:

  (朗读第12自然段—30自然段;第55自然段)

  《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通过对照突出了什么?

  明确:

  (1)外貌对照:

  少年闰土:一个十一二岁的少年,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈——淳朴天真、可亲可爱;

  中年闰土:先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像父亲一样,周围都肿得通红,头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。——受尽生活折磨,命运悲惨(经济生活的`艰难和精神负担的沉重)。

  (2)动作、对话对照:

  少年闰土:雪地捕鸟,月夜刺碴,心里有无穷无尽的希奇的事——聪明勇敢、活泼开朗;

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