画中的线条课件

2020-06-19教案

  通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。下面是小编整理的画中的线条课件,欢迎大家阅读参考,希望大家喜欢。

  【教学目标】

  通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。

  【教学重点】

  1、通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。

  2、线的动感的表现及疏密的组织。

  【教学过程】

  一、组织教学

   同学们面对自然界,生活中的各种现象,可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达,你们想过没有?是什么?

  二、新授导入

  1、分别播放平缓、激昂的音乐,尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想

  2、欣赏自然界中的线与生活中的`线。

  为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样?在自然界和生活中你找到了哪些线?你在什么地方发现的?做游戏寻找身边的线条,看谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

  [我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室寻找生活中的的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,在游戏中初步感受线的美感,逐步培养他们的观察习惯。]

  3、画中的线。

  (1)我国古代绘画作品的线。

  《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条?它们有什么特点?具体分析:如《放牧图》运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。

  (2)分析国外绘画作品。

  《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为什么画家用不同的线去表现作品?分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?如:《女像》学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。

  4、欣赏同龄小朋友作品。

  说说小作者是如何运用线来表现出题的?直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。

  三、讲授

  (一)表演 :

  1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作:

  甲直立,乙两手平举,丙弯腰。

  2.请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。

  (二)讲解。

  1线可以把复杂的形体概括出来。

  2.线得几种形式:

  直线—竖线,水平线,折线,斜线。

  曲线—自由曲线。

  竖线联想:直力的树木,烈士纪念碑 庄严肃穆

  水平线联想:体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。

  折线联想:闪电,给人顿挫感。

  斜线联想:雨光 给人运动感,发射感。

  曲线联想:火烈鸟。 优美,流畅,轻快。

  四、小结

  线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感,希望我们也多观察、多通过线,来表现生活 。

  [课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功,最大限度地激发他们学习、创作的欲望]

  五、布置作业

  如何画好一张漂亮的线条画

  提示:一张好的线条画,不但要画面完整,主体分明,而且画面上总会出现黑灰白的层次变化,黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面效果。

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