美术会变的线条课件

2020-06-20教案

  教学目标:

  1、 认知:引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

  2、 情感:让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。

  3、 能力:让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。

  教学重点:根据学生的情感体验,在音乐与美术的互通中学习线的变化。

  教学难点:初步掌握线的变化。

  教具准备:版画用具等。

  设计思路:

  本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感,培养造型能力。因此,笔者摆脱了教材的束缚,结合生活,在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合,让学生在玩中动起来,在音乐中舞起来,充分体验线条变化给他们带来的快乐。同时,利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势,让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中,我注重学生评价的反馈互动,让学生大胆发表不同的情感体验,在激烈的互动评说中学会欣赏,张扬个性,从而很好的使教学目标得以实现。

  教学活动过程:

  一、认识与体验(玩一玩)

  让学生学生通过玩一玩铅丝,认识、体验已学过的一些线条。

  来,可爱的小朋友们!让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝,你能把它变成不同的线条吗?好,动手变一变,变好了吗?拿起来给老师看一看。哇!你们真象一位小小的魔术师,用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条,有弯的.、曲的、旋转的等等,出示学生不同的线条,其实小朋友们会变的线条还很多,今天呀,我们就来跟(多媒体出示):会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧!

  (本小结设计意图:通过让学生玩一玩手中的线,感受发现线条变化的乐趣,充分激发学生学习热情,为新授课埋下伏笔。)

  二、审美与欣赏(找一找)

  让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等,感受、欣赏自然中线变化组合的美感。

  这些会变的线条就在我们身边,它们无处不在。小朋友们,找一找看(教师四处张望)你找到了吗?谁来说一说?哪里还有呀?(桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线)。除了我们身边的这些线条外,自然生活中还有许多美丽的线条,就让我们走出教室,走进大自然中去瞧一瞧,找一找,好吗?多媒体出示,自然生活中的线:直线(建筑)、曲线(雪景)、折线(建筑、斜线、连起来是什么线),弧线(彩虹)、立交桥(螺旋线)。这些线条还可以组合成美丽的画面呢,让我们一起来欣赏。

  (本小结设计意图:充分发挥“建瓯版画”深厚的文化底蕴的优势,便把其融入教学中,让学生用版画的形式来表现会变的线条,把美术教育和地方文化资源开发与利用联系起来,让学生在本土文化的情境熏染中,拓宽创作视野。)

  三、评价与延伸(评一评)

  1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力

  (1)、让学生说说画了些什么?线条有什么变化?哪里画得最满意?

  小朋友们画得真不错,这么多美丽的作品,让我们来说一说、评一评,好吗?你能告诉我:都画了些什么?线条变化了吗?有什么变化?哪里画得最满意?

  (2)、哪一幅画画得最棒?为什么?

  小朋友们都说得非常好!那你能告诉我哪一幅画线条变化最棒?为什么?

  小朋友们的画都很棒,但老师觉得这几幅作品最棒,最喜欢,因为它把线条的长短、疏密都画出来了,你们也有共同的感受吗?那么叶老师也奖给他们一个棒棒娃。

  评出最好的四幅画,贴上奖励的图形。

  2、拓展与延伸

  小结:瞧,这节课我们新交的朋友:会变的线条多美呀!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,还使我们的生活多姿多彩。回去后,用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服,有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。

  (本小结设计意图:让学生在对同一问题的评价时,谈自己的看法、想法,从而使评价在互动反馈中有效进行,充分调动学生参与评价的积极性,保持活跃的状态,提高了学生的审美能力。)

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