教师的春天来了音乐教案(2)

2020-06-20教案

三、学生分组表现歌曲:

  (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:

  1、选择打击乐器,配伴奏类型:

  师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

  师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)

  师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。)

  2、边唱边为歌曲伴奏:

  师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!

四、小结,随音乐律动出教室:

  1、师:同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?

  2、全体随着音乐声律动出教室。

第三课时

1. 导入

  同学们,春天是个美好的季节,谁来说一说你眼中的春天是怎样的?

  有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。

  是呀,春天是万物复苏的季节,柳树发芽花开了,春天草儿醒来换上了绿的新衣,竹笋从地下探出头来,春天有金灿灿的麦子绿油油的田野,春天真美呀!

2. 新课

  (1)揭示课题:你知道么,赞美春天的音乐数不胜数,今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。

  (2)初听:请你听一听想一想,乐曲的情绪是怎样的?是由什么乐器演奏

  的?

  多好听呀!这首《春之歌》情绪是优美的,相信同学们一定听出演奏乐器了,对,就是我们熟悉的钢琴演奏的。

  (3)作曲家介绍:

  你知道么,这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的,选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》,《春之歌》是其中最著名的,还被改编为其他乐器演奏,可见人们对这首作品的喜爱。

  (4)聆听第一乐段:

  ①听,音乐开始了,你联想到了什么?

  有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去,我们再听音乐感受一下。

  ②复听:有的同学有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛开,像柳叶发芽,大家说的真好。

  ③再听:我们看看这段音乐的旋律线。

  ④哼唱:原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀,咱们一起合着音乐哼唱一下。

  (5)看动画完整听:

  这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次?咱们数一数。

  柳枝舞动了两次。

  (6)再完整听:

  两次出现的柳枝舞动的旋律相同么?其他旋律描绘了春天的什么景色。

  (7)配乐朗诵:

  同学们,请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。

  春天在哪里 陈伯吹

  春天在哪里?春天在枝头上:春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

  春天在哪里?春天在草原上:春天的雾轻轻细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。

  春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一阵又一阵,竹笋从地下探出头来。

  春天在哪里?春天在田野里:春天的太阳那么暖,那么亮。麦青,菜花黄,蚕豆儿香。

3.欣赏《春风》

一、体验春风

  师:今天,我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。

  师:谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节?

  生:《嘀哩,嘀哩》,描写的是春天。

  师:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?

  生:是模仿小黄莺的叫声。

  师:那么,春天还有什么景色?

  生:花儿红了,草儿绿了,万物复苏,大地一片生机。

  师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

  生:模仿

  师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,让我们一起来听一听吧!

  师:让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧!(轻快)

  师:谁能用口哨把旋律模仿出来。(同学自由练习,然后看教师指挥一起吹奏)。

  师:这一句出现了几个休止符,你们觉得它有什么作用?

  生:(学生回答)再一次用“噜”哼唱。

  师:这一缕缕春风还在不停的奔跑,听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)

  师:谁能模击这一条节奏?

  (学生一起模击,并加入歌词)

  师:我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律)

  师:这里出现了两拍休止符,你们觉得有什么意义?

  生思考并回答

二、春天景色

  师:温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?

  (学生听后回答)

  师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。

  师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度?

  师:请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。

  师:上面这一条旋律,和我们唱的旋律相同吗?

  生:不同,区别do与升do的音高不同

  师:这两种唱法有什么不同的感觉?

  (学生想象回答)

  师:让我们在一起来体会。(学生随琴唱)

三、欢呼春天

  师:渡过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到春天这美景时,你会有什么反应?

  生:(用肢体动作表现,或用语言表达心情。)

  师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。

  生:词曲结合,全班同学一起尝试演唱。

  师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?

  (学生想象,教师启发如:鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受,活动情况等。)

  师:演唱时你会用怎样的心情,力度与前面比应该怎样。

  生:兴奋的    f

  师:根据情绪与力度我们再一起唱一遍。(看教师指挥)四、揭题

  师:春风给人们带来了许多的喜悦,在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,我们一起来欣赏。(放音乐)

  师:这首歌你们觉得熟悉吗?这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。(放音乐伴奏,教师指挥)。

  巩固:小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式

五、延伸(创作与表现)

  师:春天还有许多美景,请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。

  学生创编歌词

  师:请同学来唱一唱你们小组所填的春景。

  (学生演唱,师生点评.)

  师:请同学们以小组为单位,选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧!

  生:活动,展示,评价

  4. 小结

  今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》,认识了德国作曲家门德尔松,希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。

  “这节课我们口哨模仿了春风,用优美的声音感受了春景,以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦,并尝试了我们心中的春景,这些都是生活的写照,音乐与我们的生活有着密切的联系,多观察生活,那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱,享受春光的美好时刻吧!”

教学反思

  在备这课时,考虑到二年级的学生活泼好动,好奇心强,而这节课的教学基调却是温柔抒情的,如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢?基于此,教学时我先给学生讲了一个《大树妈妈》的故事。然后让学生说说对大树妈妈的印象时,孩子们畅所欲言,有的说她是天下最好最好的妈妈,有的说她是一个非常善良的人,还有的说她太伟大了,用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了,她一定很冷。我听着孩子们各抒己见,我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。

  孩子们被感动了,学起歌来也感觉轻松多了,我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我好高兴,第一次发现他们声音还可以这样的美。

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