北师《松鼠》课件

2020-06-20教案

  北师《松鼠》课件

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,认识10个字,会写8个字,学习多音字“爪”,练习独立识字,积累词语。

  2.练习概括段落和课文内容,学习总分的写作手法,积累并运用表示顺序的词语。

  3.了解松鼠的一些知识,激发学生对小动物的喜爱之情。

  教学重点:

  1.练习概括段落和课文内容,积累并运用表示顺序的词语。

  2.认识10个字,会写8个字,学习多音字“爪”,练习独立识字。

  教学难点:

  1.学习总分的写作手法。

  2.激发学生对小动物的喜爱之情。

  教学准备:

  黑板,粉笔

  教学过程:

  第一课时

  一.导入课文:

  (一)谜语导入:今天我们来认识一种小动物。老师我说个谜语,你们来猜猜它是什么好吗? “尾巴长,毛茸茸,体形娇小爱上树。”

  (学生应该能立即猜出:松鼠)

  是的,你们都很聪明,今天我们就要来好好了解一下可爱的小松鼠。

  (二)课前资料展示:昨天老师布置了作业,请大家回去查找一些有关松鼠的资料,有谁愿 意跟大家分享一下?不要直接读资料,用你自己的话说。

  (请两名学生站起来简单介绍一下,老师及时点评)

  都说得非常好,现在大家对松鼠都有个初步的了解,我们一起走进课 文,看看在作者的眼中,小松鼠是什么样的。

  二.初读课文:

  (一)初读课文:

  1.提出朗读要求:大家打开书,自己朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子。

  (学生自读课文,教师板书生字词)

  2.讲解生字词:

  (1)这篇课文中有好多生字词,像一个个“拦路虎”一样,害得大家读都读不好,我们一 起先来解决它们。我请一个小组的同学来带读,愿意的举手。

  (抽一排学生带读,其他同学跟读)

  (2)现在我们一起来看一下,有哪些字的读音你觉得需要提醒大家的,上来标一下。

  (抽几名学生上黑板标注拼音,预设:敏,爪,玲珑,扒)

  *爪:zhu 禽兽的脚,多指有尖甲的:鸡爪子、狗爪子像爪一样的东西:锅爪

  zho 鸟类的脚;指甲或趾甲:鹰爪、一鳞半爪

  *扒:bā 抓住;刨开,挖;脱,剥皮;拨动:扒车,扒皮,扒拉

  Pá 聚拢;挠,抓;煨烂,炖烂:扒手;扒痒

  (3)那么有哪些字你觉得需要提醒大家的?

  (抽几名学生回答,老师相机用红笔标注。预设:躲、窝)

  *躲:右上角不带钩

  窝:下面是个“人”,口诀学生自己定

  (二)再读课文:

  1.提出朗读要求:这回“拦路虎”都解决了,课文肯定都能读通顺了吧,这回我请几位同学 朗读,其他同学认真听,看看他读的.有什么值得你学习的地方,有什么需 要他改进的地方。

  (抽4-5名学生朗读,读的过程中不纠正错误)

  2.学生互评:刚才几位同学为我们朗读了这篇文章,有什么想对他们说的吗?先说有什么好 的地方,再说你的改进建议。

  (抽两名左右学生评价,及时指导)

  (三)三读课文:

  1.提出朗读要求:听了别人的朗读,我相信大家能够吸取别人的优点,读得更好了。这回, 需要大家默读,读完后回答一个问题:课文从哪几个方面介绍了松鼠? 你们可以自己在段落旁边写一写,用简单的一个词、两个词来概括一下。 (学生默读两分钟,老师下位观察学生概括的情况)

  2.结果展示:我看到很多人都写完了,有谁愿意跟我们分享一下?

  (抽两名学生回答,相机将“外形”“习性”“窝”“食物”标题写在黑板上)

  3.整体感知:读了这么多遍课文了,你们觉得在作者眼中的松鼠是什么样的?能用一些形容 词来告诉我吗?

  (抽4名学生回答,相机将“可爱”“美丽”“机灵”写在黑板上;若学生答 不出来“可爱”,老师可以根据学生的回答给予提示)

  (四)品读语言:

  提出朗读要求:大家现在仔细阅读第一自然段,告诉我你觉得松鼠哪里最美丽?

  (学生自读,勾画,抽三名学生发言)

  1.学生答案预设:

  1)“玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛”:

  A: 你觉得哪儿美?(面孔很美)从哪个词看出来的?(玲珑)“玲珑”什么意思? 哦,它有一张美丽、机灵、小巧的脸庞。

  B: 你觉得哪儿美?(眼睛很美)从哪个词看出来的?(闪闪发光)亮晶晶的是吗?而且

  是“嵌”在脸上的(做动作)它有一双深邃迷人亮晶晶的眼睛,和你一样呢!

  2)“身上灰褐色的毛,光滑的好像搽过油”:

  你觉得哪儿美?(毛)从哪个词看出来的?(光滑,搽过油)它吃得好,油水足,毛发 才会这么油光发亮,说明它很机灵,很会找食物。

  3)“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮”:

  你觉得哪儿美?(尾巴)从哪个词看出来的?(毛茸茸,向上翘着)这尾巴长得多可爱, 和别的动物不一样,向上翘着,造型很独特;而且毛茸茸的,摸上去肯定很舒服。

  2.朗读指导:

  1)学生回答完问题后,请学生朗读自己找出来的句子,老师点评,再请一名学生朗读。句

  子找完后老师范读,再给学生时间练读,最后齐读。

  2)齐读要求:读整齐,读出松鼠的美丽可爱,读出对松鼠的喜爱之情。

  三.课堂练习:

  (一)抄词:

  面孔 格外 躲藏 筑窝 搜刮 压紧 鸡蛋 扒扯

  敏捷 玲珑 摇晃 遮蔽

  (二)组词:

  爪zhu( )( ) 扒bā( )( )

  zho( )( ) pā( )( )

  第二课时

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