《我不是最弱小的》第二课时的教案

2020-06-20教案

  教学目标:

  在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。

  教学重点:

  体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。

  教学难点:朗读人物对话。

  教学准备:

  1、助读.课件。

  2、通过第一课时的教学,学生已读懂读通了课文,理解了词语的意思,认识了14个生字,写了6个生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  1痹谛碌挠锞持懈聪叭隙磷帧

  2碧写含生字的4个词。

  3北惩叮骸吧林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气,”板书课题。“他做了什么事,证明了自己不是最弱小的呢?”

  二、深读课文

  1笨焖俣量挝模把写野蔷薇的.句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。

  2比沙和你们一样,也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读3~9段。

  3敝傅级梁萌沙的三次问话。

  (1)读3~4段,背投萨沙的话,讨论此时萨沙是怎么想的。

  (2)读5~6段,对比阅读,体会萨沙不服气,不承认自己弱小的心情。

  (3)读7~9段,背投萨沙和妈妈的话,体会人物心情。

  4狈纸巧朗读3~9段。

  5比沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。

  三、指导写字

  1惫鄄6个生字有什么相同点,不同点。

  2庇裳生提出最难写的字,写时注意什么,教师范写。学生评价。

  3毖生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。

上一篇:运动起来会怎样教学设计下一篇:我不是最弱小的优秀第二课时教学设计