明天要远足公开课教案

2020-06-20教案

  第一课时

  一、自主识字。(用时:5分钟)

  1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。

  2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。

  3.自由识字、组词。

  4.小组交流识字方法。

  5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。

  6.展示生字,多种方法识字。

  (1)开火车认读,认识偏旁“目”。

  (2)小组竞赛读。

  (3)全班齐读。1.听教师范读,圈画出生字。

  2.自由、正确地朗读课文。

  3.自由识字,口头组词。

  4.小组交流识字方法。

  5.逐个点名交流识字。

  6.多种方法朗读课文。1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。

  (1)天黑了,我睡不着(zhá zhe)。

  (2)那(là nà)地方的海(hǎi ěi),真的像老师(sī shī)说的,有那么多种颜色吗?

  (3)到底什(shén sén)么时候才(cái chái)天亮呢?

  二、朗读课文,巩固识字。(用时15分钟)

  1.老师领读课文,巩固识字。

  2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。

  3.全班流利地朗读课文。

  1.跟着教师读。

  2.学生正确、流利地朗读课文。

  3.全班齐读课文。2.拼字游戏,我能行。

  例:目 + 垂 = 睡

  (氵)+(每)=( )

  ( )+( )=(吗)

  ( )+( )=( )

  ( )+( )=(什)

  三、检测识字,总结全课。(用时:5分钟)

  1.展示字、词,检测识字情况。

  睡不着 大海 老师 天亮

  什么 地方 真正 同学

  2.这节课你有哪些学习收获?1.认读字词。

  2.谈学习收获。

  教学反思本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。

  第二课时

  学习目标

  1.会写“才、明、同、学”4个生字。

  2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。

  学习重点1.会写4个生字。

  2.能有感情地朗读课文。

  学前准备教学。(教师)

  教学环节导案学案达标检测

  一、复习导入新课。(用时:5分钟)

  1.检测认字。(展示)

  2.全班有感情地齐读课文。1.学生认读。

  2.齐读课文。3.认读下面的字词。

  那么 睡着 吗 大海

  真的 老师 什么 天亮

  二、再读课文,理解内容。(用时:13分钟)

  1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。

  2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。

  3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?

  4.你有过这样的心情吗?练习说一说。

  5.多种方式读诗歌,直到能背诵。1.每组朗读诗歌。

  2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。

  3.生答:因为他一会儿想那个地方的海,一会儿想那个地方的云。

  4.学生练习说。

  5.熟读成诵。4.练习有感情地朗读诗歌并背诵。

  三、练习说话,深入感悟。(用时:8分钟)

  1.展示,学生练习说话。

  我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。

  2.小组读,全班读,背诵。1.学生练习完整地表述句子。

  2.练习背诵。5.试着写一写。

  翻过来,

  哎——

  睡不着。

  那地方的_______,

  真的.像______说的,

  那么__________吗?

  四、书写生字,练习巩固。(用时:10分钟)

  1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。

  2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

  3.让学生认真书写,教师巡视指导。1.认字并组词。

  2.交流笔顺及注意点。

  3.认真书写生字。6.书写练习:

  五、课堂总结,布置作业。(用时:4分钟)

  1.这节课我们学到了些什么知识?

  2.布置作业。1.谈学习收获。

  2.学生完成作业。

  板书设计

  教学反思本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。

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