《明天要远足》教学设计

2020-05-04教学设计

《明天要远足》教学设计1

  [教学目标]

  知识与技能

  1.会认11个生字,会写4个生字。

  2.会认 “目”1个偏旁。

  3.准确、流利地朗读课文,读准字音。

  4.有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。

  情感态度与价值观

  培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。

  [教学重难点]

  让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程教师批注

  一、谈话导入

  1.师:同学们,现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天,你们和家人都进行过什么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?

  2.师:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)

  3.师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!

  二、初读课文,整体感知

  1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。

  2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!

  3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们一起读好吗?(全班齐读课文)

  三、动动脑筋,自主识字

  1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)

  2.分类识字:

  (1)“才”“白”独体字,注意笔顺。

  (2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?

  3.指导学生学习生字,并组词练习。

  第二课时

  教学过程教师批注

  一、学海拾贝,复习旧知

  1.师:同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?

  2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。

  二、学习诗歌

  1.让学生自由朗读诗歌。

  2.出示第一节,女生朗读。思考问题:

  (1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么?

  (2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?

  (3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)

  3.老师指导朗读“翻过来,唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”“翻过去,唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。

  4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读。

  [教学板书]

  9明天要远足

  睡不着海——各种颜色

  云——洁白柔软

《明天要远足》教学设计2

  教学目标

  一、知识与技能

  1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。

  二、过程与方法

  通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

  三、情感态度和价值观

  感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

  教学重点

  有感情地朗读课文,学会本课的生字词。

  教学难点

  体会课文情感,对大自然产生热爱之情。

  教学方法

  交流法、阅读法、资料补充法。

  课前准备

  多媒体课件、相关资料。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、趣味导课

  1.同学们,秋天来了,秋高气爽、景色宜人,你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天

  要去郊游,你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?

  2.就有这样一位小朋友,也和你们一样,在出行之前充满了期待。今天,我们一起学习《明天要远足》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

  (板书课题)明天要远足(齐读课题)

  二、整体感知

  1、教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

  2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  3、学习生字词。出示带音生字:

  睡 那 海 真 老 师 吗 什 亮

  (1)学生自由读生字。

  (2)开火车读生字,集体纠正。

  (3)同桌相互检查读生字。

  (4)去音读生字。

  (注意指导:“亮”是三拼音节,“睡、师、什”是翘舌音。)

  过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

  睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮

  4、学习课题。

  (1)什么是远足?

  (远足不是通常意义上的散步,而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)

  (2)读了课题后,你有哪些疑问呢?生回答,师总结归纳。

  (例如:小作者要去哪里?他要去远方干什么?)

  过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想。

  三、精读领悟

  1、课文朗读,初读感知。

  (1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。

  (2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?

  (三个小节。第一小节:小朋友远足前一天激动得睡不着,期待看到多彩的大海;第二小节:小朋友睡不着,期待看到洁白的云彩;第三小节:小朋友睡不着,希望天快点亮。)

  (3)学生自己朗读,再次整体感知课文。

  (4)指名朗读,师生评价正音。

  2、学习第一小节。

  (1)课件出示大海图片,指名朗读这一节,师生评价。

上一篇:《z c s》教学设计下一篇:第二轮课《好玩的报纸》教学设计