《生物圈中的微生物》教案

2020-06-20教案

  一、教学目标

  1、简述什么是微生物,列举常见的微生物类型

  2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用

  3、探究我们身边是否存在微生物

  二、课前准备

  1、提前一周准备学生活动“探究我们身边是否存在微生物”的实验材料,如用琼脂制作无菌培养基

  2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料

  三、课时安排:2课时

  四、教学重点:

  微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点

  五、教学难点:

  探究身边是否存在微生物;微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。

  六、教学过程

  引入:食用的蘑菇是植物吗?食物的腐败与哪种生物有关?引起非典型肺炎(sars)的病原体是生物吗?导入本节课的学习主题。

  指出教材中p53图18-2中的第三个图是电镜下看到的冠状病毒。xx年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎(sars),其病原体就是冠状病毒的变种(世界卫生组织xx年4月确定)。此处可结合预防“非典”,稍做展开。

  问题串:

  问题1:什么是微生物?

  在生物圈中,凡是个体微小、结构简单的低等生物,统称为微生物。

  问题2:微生物生活在怎样的环境中?

  微生物种类繁多,在生物圈中分布广泛。上至10000m的.高空,深至11000m的海底,都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质,是微生物的主要活动场所。动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活,也是微生物活动的重要场所。此外,科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。

  问题3:微生物有哪些种类?

  大多数微生物是单细胞生物,如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等;少数微生物是多细胞生物,如各种霉菌和大型真菌等,此外,还有一些没有细胞结构的微生物,如病毒、类病毒和朊病毒等。

  问题4:我们的身边是否有微生物?

  〖学生活动〗探究我们身边是否存在微生物

  微生物个体微小,我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基,为微生物生活提供需要的营养物质,微生物在培养基上会迅速繁殖和生长,并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理,可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。

  【问题】

  组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题,进行充分讨论后提出一个进行探究的问题: 。

  【作出假设】

  我们组对这个问题所作的假设是: 。

  【材料器具】

  根据我们组的实验假设,需要的实验材料是: ;

  需要的实验器具是: 。

  【方法步骤】

  我们组实施实验的方法和步骤是:

  【实验预期与结果】

  我们组预期的实验现象是: 。

  我们组观察到的实验现象是: 。

  【实验结论】

  我们组分析实验结果并得出的结论是: 。

  【思考】

  1.本组的实验结果与假设的预期结果是否一致?如果不一致,你认为可能的原因是什么?

  2.全班交流了各组得出的实验结论后,你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识?

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