小班游戏教案小鼹鼠与木头人

2020-06-20教案

  活动目标:

  1.在学会B段木头人动作的基础上,学玩游戏《小鼹鼠和木头人》。

  2.根据动作的提示,能在A段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。

  3.体验控制性游戏的快乐。

  活动准备:

  音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作经验。

  活动过程:

  一、随《木偶舞曲》进场。

  幼儿跟音乐随意做木头人动作。

  师:今天小木头人要来跟大家玩游戏了,看一看,他来了!你们也来学一下。

  二、游戏。

  1.通过教师手指游戏熟悉A段音乐。

  师:这是谁呀?今天小木头人就带了小鼹鼠来玩游戏。小鼹鼠可调皮了,他会在地里打洞,还喜欢在路上东跑跑,西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗!

  2.跟随音乐玩手指游戏,熟悉在每一句的句尾回原位的规则。

  用小手当小鼹鼠的脚,跟着音乐听一听,跑一跑,找到音乐停顿的地方。

  3.跟随音乐玩小脚游戏,加深对规则的理解。

  师:音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的?现在我要你们的小脚也来玩一下这个游戏。在每段音乐的后面回来,准备好。

  4.随教师唱A段音乐玩游戏,探索如何才能快速归队。

  请几名幼儿尝试玩游戏。

  5.随A段音乐玩游戏,尝试随音乐快速归队。

  交换幼儿尝试。

  6.随音乐完整游戏。

  师:现在我要带所有的小鼹鼠到森林边去玩。

  7.再次游戏,增加角色。

  魔法棒定造型。

  幼儿尝试做木偶人。

  三、结束活动。

  师:森林里可能会遇见谁呀?一起来听一听。赶快跑啊,快跑回家呀!哇,刚才森林里是谁呀?还可能有谁?这么多可怕的动物都出来了,我吓了一身的.冷汗,你紧张吗?这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩游戏了,别的地方可能更紧张、更危险,可能有更可怕的东西出来,所以我们要学会躲避,学会保护自己。好,全体起立,今天我们玩的这个游戏叫什么名字啊?叫小鼹鼠和木头人,回去可以跟其他的小朋友玩一玩这个游戏。今天玩的开心吗?那我们就用开心的表情和科任老师们说再见!

  活动反思:

  《小鼹鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成。根据这两个不同的音乐性质,我设计了小鼹鼠和小木偶这两个角色,并贯穿于整个音乐活动之中。小木偶的音乐主要是帮助孩子们掌握合拍和节奏,这一段音乐中孩子们可以自由发挥,创编。而小鼹鼠的音乐则是培养孩子们动作的控制性。教师给与幼儿一定的提示,并鼓励幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作。最后大家共同设计成完整的游戏,真正体现了双主体。

  今天的活动,采用的是渐强模式:上肢+音乐刺激—疲劳时+创编动作—再疲劳时+身体大幅动作+游戏规则,孩子们很容易就通过动作掌握了两段音乐的节奏,抢着要当木头人。在活动的最后还升华了主题,让幼儿明白躲避危险的道理。

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