赶花会的教案设计

2020-06-20教案

  一、活动背景:

  春天阳光明媚,百花盛开。我曾带领幼儿参观过附近镇上的公园,幼儿被公园里争奇斗艳的鲜花吸引着,流露出和鲜花合影的强烈愿望。有的幼儿蹲下来和花合影,有的幼儿躲在花丛中和花合影,有的幼儿学着花的姿态和花合影……于是我组织了音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景,让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,尝试用自己的身体,动作尽情地表达自己对大自然的喜爱之情,激发他们的感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创新的快乐。

  二、活动目标:

  1、熟悉“赶花会”乐曲的旋律,知道乐曲ABA的结构,感受乐曲欢快又优美的情绪。

  2、创设花园情景,通过赏花创编各种不同的花的造型动作。

  3、学习与同伴协调表演,并注意不碰撞自己的同伴。

  三、活动准备:

  1、组织幼儿观察过各种不同姿态、不同颜色、不同形状的花。

  2、活动室四周布置创设花园的情景。

  3、电脑动画课件,照相机一只,领结人手一朵(用皱纹纸自制)

  4、鸭妈妈和小鸭的头饰。(和幼儿人数相等)

  四、活动过程

  (一)以乐曲“赶花会”的前奏音乐导入,激发幼儿兴趣。

  (师生戴好头饰)教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭随音乐做小鸭睡觉、起床、理理羽毛的动作。

  师:春天来了,天气真好,花园里花开了,今天鸭妈妈带你们去花园赏花,好吗?

  幼:好!“呷呷呷”。(齐声欢呼)

  师:那小鸭子该起床了,打扮打扮,把自己打扮得漂亮一点,行吗?

  幼:随音乐起,做睡觉、起床、理理羽毛带领结的动作。

  师:打扮好了吗?现在妈妈就带你们去花园赏花,如果你看到了漂亮的花,你就来告诉我,我可以帮你照相,不过你们也要摆一个最好的姿势,好吗?

  (评析:开始部分,通过角色扮演,让幼儿梳妆打扮,幼儿已很感兴趣,再配上优美抒情的前奏音乐后,更使幼儿陶醉在艺术的花海之中,为欣赏全曲奠定了良好的基础。)

  (二)创设情景,让幼儿边玩边分段欣赏乐曲,初步感知乐曲ABA的结构,重点引导幼儿观看活动室内所布置的花园。

  1、A段音乐起,鸭妈妈带小鸭做鸭子走、鸭子游泳的动作。

  师:你们开心吗?去花园的路上我们可以边走边叫,走的时候、游泳的时候可以寻找空地方,注意不碰撞自己的同伴。

  幼:离开座位来到鸭妈妈身边,情绪盎然,欢快地随音乐做鸭走、游泳的动作。

  2、欣赏B段音乐,引导幼儿在活动室赏花,做造型动作。

  师:小鸭们,花园到了,看花园里有些什么呀?到花园后有什么感觉?

  幼A:多美的鲜花呀,五颜六色,真舒服。

  幼B:漂亮的鲜花,我看到了心花怒放。

  师:快找一朵你觉得最美或最喜欢的花,看看它是什么样子的,然后用身体动作摆个造型,大胆点,做得好,鸭妈妈就帮你们照相。(重点引导幼儿观看花的不同姿态,摆不同造型)

  幼:观看不同花的姿态,并尝试着用动作表示。有的幼儿托住下巴,有的幼儿弯下了腰……千姿百态。

  (评析:爱美之心,人皆有之,谁不想在照相时摆出一个最美的姿势。利用照相这一环节让幼儿做造型动作,既为幼儿提供了大胆表现动作的机会,又让幼儿充分地表现美、感受美,促进幼儿健全人格的形成。)

  3、欣赏A段音乐

  师:花看完了,我们该回家了,开心吗?叫三下。

  幼:随音乐做鸭走、游泳、回家休息的动作。(幼儿回到座位上)

  (评析:幼儿经过亲身表演,通过去花园——尝花——回家的情节,幼儿初步能感知乐曲ABA的结构了。)

  (三)欣赏音乐《赶花会》

  1、幼儿边看课件边完整欣赏乐曲。

  师:这首曲子讲了一件什么事?

  2、幼儿完整欣赏乐曲。(第二遍)

  师:乐曲分成几段?为什么?每一段讲了什么事?

  幼:乐曲分成三段,第一段的音乐是欢快的,

  讲了小鸭走、游泳;第二段的音乐是抒情的,讲了花园里的花儿长大开放;第三段的'音乐是欢快的,讲了小鸭边走边回家了。

  3、重点欣赏B段音乐

  ① 欣赏B段音乐第1遍

  师:你觉得音乐里的花儿在干什么?

  幼A:花儿在慢慢长大

  幼B:花儿在开花,花儿笑弯了腰。

  师:你们能用身体的动作表示花儿开放的造型吗?鼓励幼儿做不同的花的造型动作,要求幼儿想象、创编跟别人不一样的动作。

  ② 欣赏B段音乐第2遍

  师:小朋友有朋友,花儿也想交朋友,你们能用动作表示花儿和花儿交朋友吗?不过动作时要互相协作,不相互碰撞,可以观察模仿别人的想法和动作。

  幼:有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个、四个幼儿合在一起的……

  ③ 欣赏B段音乐第3遍

  师:想照相吗?那你们一定要听好音乐,什么地方是花儿在长大,什么地方是花儿在开放,你们要摆出相应的姿势,老师会帮你把优美的姿势照出来。

  (评析:在该步骤中,重点引导幼儿合作造型动作,通过又一次的照相去激情的驱动下,幼儿创造性地用动作表现出来,充分帮助幼儿感受B段乐句的起止,孩子们荡漾在音乐的海洋中,根据自己的理解感受音乐节奏,幼儿大胆创新,积极思维,充分发挥了学习的主动性和创造性。)

  4、完整欣赏乐曲(结合播放课件)

  师:请你们边听音乐边把自己想到的事表演出来,并为乐曲起个名字。(幼儿完整地表演一遍)

  幼A:小鸭子赶路

  幼B:赏花

  师:小朋友起的名字都很好听,音乐家也给乐曲起了个名字叫《赶花会》。现在你可听着音乐扮演自己喜欢的角色进行表演,但注意同伴之间应互相谦让,互相协作。

  5、幼儿学小鸭走出活动室

  (评析:最后完整欣赏(课件),孩子再次多通道感受音乐内涵,感受乐曲的三段体结构,再次用动作、表情来表达自己的体验,扮演自己喜欢的角色,让自己的整个身心与音乐、大自然更为贴近、融为一体。在活动中培养了幼儿主动乐观的态度,最后孩子们在兴高采烈的表演中结束音乐活动,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。)

  五、活动评价

  本次活动过程中,孩子始终被柔美、欢快、抒情的氛围所包容,他们的心理状态、情绪以及外走行为(包括语声、语调、体态动作)都表现出与整体氛围的和谐。整个活动以创设情景、结合多媒体软件进行教学,生动形象,激起了幼儿的情感共鸣和表现欲望,孩子们十分感兴趣。活动中幼儿亲身参与、自我体验、自我动作,积极性较高,与老师之间的关系也较融洽,充分发挥了幼儿的想象力及创造力,充分释放了自己的兴趣和情趣。

  活动中提问具有启发性、开放性,给孩子创造了大胆思考、想象、发现的空间,支持鼓励幼儿积极参与活动并帮助他们提高表现的技能和能力。活动中尊重每个幼儿的想法和创造,肯定接纳他们的审美感受,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。整个活动效率较好。

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