《棉鞋里的阳光》的教案设计

2020-06-22教案

  一年级下册第二单元第7课《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖、关爱老人、体贴老人的课文。下面是小编整理的相关教案设计,欢迎阅读参考!

  《棉鞋里的阳光》教案设计一

  一、教学目标

  1、认识“棉”等13个生字,会写“妈”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈

  二、课前准备

  1、生字卡片、课文插图

  2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句

  三、教学过程

  第一课时

  (一)看图说话,导入新课

  1、你们喜欢看图讲故事吗?仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说

  2、出示课文插图

  3、学生看图,自由练说后,指名讲故事

  4、我们能不能给这个故事取一个名字?

  5、板书课题,随机认读课题中的生字

  (二)初读课文,感知内容

  1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词

  2、小组同学互读互听或接读课文

  3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文

  4、其他同学边听边画:课文总有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

  (三)互相交流,认读生字

  1、小组交流:课文里有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

  2、各小组派代表指出读音要注意的字词。

  3、老师相应出示学生指出的字词

  4、请小老师范读领读,多种形式读

  5、学生自读自纠,互读互纠

  6、师生共做识字游戏

  (四)读顺课文,发现感知

  1、生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。

  2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?

  3、根据学生回答,出示课文中人物的对话

  4、分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的对话

  5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说什么?

  (五)提出问题,自读自悟

  1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答

  2、全班交流

  3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答?

  (六)看图对文,情感升华

  1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落

  2、想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?

  第二课文

  (一)交流讨论,巩固识字

  1、出示生字卡片,全班开火车多种形式认读

  2、让学生挑选自己会认的字读给大家听

  3、挑选会认的字说词语,说说是怎么知道这个词的

  4、做听音找卡片游戏

  (二)有感情地朗读课文

  1、学生自由练读

  2、小组练读,给画面配音的形式分角色读,表演读

  3、全班汇报读

  (三)认真观察,指导写字

  1、今天我们要学习写好6个生字,会读吗?

  2、师范写这几个字,引导观察写这几个字要注意什么

  3、引导学生说说这几个字时的发现

  4、学生练写

  (四)实践活动

  做一件体贴长辈的事。

  《棉鞋里的阳光》教案设计二

  一、教学目标

  1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

  二、重点、难点:

  认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。

  三、课前准备

  1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。

  2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

  第一课时

  一、教学目标

  1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

  2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

  3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

  二、教学过程

  (一)看图说话,导入新课

  1、出示一幅全家福照片,师问:小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?

  生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

  师:他(她)都是怎样疼爱自己的?

  生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

  师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的'奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?

  生:想。

  2、出示课文插图

  a、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。

  b、自己自由练说后,指名说故事。

  c、我们能不能给这个故事取一个名字?

  3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

  (二)初读课文,感知内容

  1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。

  2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?

  3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

  4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

  (三)互相交流,认读生字

  1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意?

  2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shài),容易读成晒(shà)等。

  3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

  4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。

  miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

  棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

  5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多?

  四、再读课文,发现感知

  1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。

  2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?

  (课文中有小峰、妈妈、奶奶)

  3、根据学生回答,出示课文人物的语言。

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