小学科学认识固体课件

2020-06-22教案

  固体是物质的一种聚集状态。与液体和气体相比固体有比较固定的体积和形状、质地比较坚硬。小编收集了小学科学认识固体课件,欢迎阅读。

  教学目标

  过程与方法:

  能够运用我种感官和借助工具进行观察。

  能够对周围常见物体进行分类。

  能够利用文字和图画描述观察结果。

  能够运用语言、文字、图表交流观察结果。

  科学知识:

  知道什么样的物体是固体;什么样的物体是液体。

  知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

  知道不同的固体能混合也能分离;混合前后固体重量不变,体积改变。

  情感、态度与价值观:

  愿意合作与交流。

  体验工具比感官更有效。

  教学准备

  教师准备:几种固体、几种液体;天平、小量杯、量筒、筛子、面粉、杯子、放大镜、锤子、擀面杖、记录表格、黄豆、玉米粉、绿豆、筛子。

  学生准备:几种固体。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  教学内容

  效果分析

  第一课时

  一、导入新课

  1.谈话:关于固体和液体你都知道些什么?还想知道什么?

  2.提问:哪些物体是固体?哪些物体是液体?固体液体有哪些特点?

  二、学习新课

  1.教师引导学生将物体分类。

  (1)教师出示铅笔盒、布、鸡蛋、勺子、石头、水、胶水、面粉。

  (2)提问:你们能给这些物体分成固体和液体吗?

  (3)学生分类并回答。

  (4)教师出示牙膏。提问:牙膏是固体吗?

  (5)学生讨论,产生疑问。

  (6)出示面粉和水,“和面”活动。提问:和出的面糊是固体吗?

  (7)学生争论,教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体,称为“流体”。

  2.指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。

  (1)提问:你们都带来了哪些固体。

  (2)小组确定研究哪几种固体。

  (3)小组讨论选用那种方法研究固体的性质。

  (4)教师提示学生要用各种方法观察(用眼看、用手摸、用工具研究),提示学生从各方面观察(如颜色、形状、软硬、透明度),并记录下观察到的现象。

  (5)分组实验,记录,师巡视。

  (6)汇报研究结果,描述固体的性质。

  (7)小结:固体都有一定的形状。

  第二课时

  3.引导学生认识不同物体混合或分离在日常生活中的应用。

  (1)谈话:看看书上30页下图是什么?为什么要这样做?

  让学生认识到因为不同的'需要要把不同物体混合或分离。

  (2)提问:你在生活中还见过要把固体混合或者分离的例子吗?学生说不出时,教师可引导或补充。(炒菜时把不同的菜和作料混合起来,把糖放进水里,把沙子从米里捡出来等)

  (3)学生讨论、交流经验。

  4.研究固体混合前后的变化情况。

  1.研究固体混合前后的重量变化。

  (1)出示黄豆、玉米粉、绿豆。

  (2)提问:把这些固体混合在一起它们的重量会怎么样?

  (3)学生猜测。

  (4)提问:怎样才能证明它们的重量在混合前后没有变化?

  (5)说明使用天平的必要性和使用方法。

  2.研究固体混合后体积是否变化。

  (1)提问:把各100毫升的物体混合在一起,它们的体积会有什么变化?

  (2)学生猜测。

  (3)说明要使用量筒来测出体积。

  (4)实验,并说明体积变化的原因。

  三、巩固应用

  1.布置任务:在1分钟内将混合后的黄豆、面粉、大米分离。

  2.提问:可以用什么办法把它们分离?

  3.介绍工具筛子。

  4.发筛子,实验。

  提示:考虑固体的大小选用不同大小筛孔的筛子。提醒学生保持桌面清洁。

  四、布置作业

  1.课后研究一些自己感兴趣的固体。

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