《中国的海洋资源》教学反思及教案

2020-06-23教案

  海洋生物的教学反思篇一:海洋资源教学反思

  反思一:

  本学期本人接受教学节公开课的任务,第一次有那么多的老师听课,我十分紧张,感觉自己说话的声音都有些颤抖,尽管整个教学过程已在心里过了很多边,可是正式上课时还是有些环节做的不是很周到。

  《中国的海洋资源》一课,教学重点是认识我国丰富的海洋资源及主要类型。我配合学案及本人的小课题,制定了教学过程。着重教会学生运用已学地理知识,课本,地图册,发现地理信息的能力和对问题的具体分析能力,让学生学会分析地理各要素之间的联系。条理清楚,过程明确。但在实现分析图并能发现信息解决问题这一教学目标时,我讲述的太多,要是采取小组合作,互相提问题,回答问题,发挥学生的主体性,发现的信息就不止几个学生提出的问题了,内容可以更加丰富些。我的语言还不够精练,有时还会重复用语。课堂语言是教师重要的武器,这些都是我今后一定要强加练习。

  在授课过程在中根据学生的思路的展开,根据学生在课堂中的表现灵活点拨,展示学生在课堂中的思考过程和思维过程,充分体现了学生的主体性。但整个课堂过于平淡,中规中矩,没有高潮,语言起伏不强,动作可以更为夸张一点,肢体语言、课堂语言可以更有感染力。学生的有意注意的时间过长,应该在紧张的有意注意后可以适当松弛一下,有个跌宕起伏的过程,注意利用学生的无意注意。

  以上是我这次课后的简短反思,当然,这次上课的体会还不止于此,我会重新审视自己的课,争取设计出更好的.方案。有反思才会有进步。每一次公开教学对我来说都是

  一个重要的学习机会,我会认真反思,会在各位前辈的指点下,不断改进教学,不断进步。

  反思二:

  《中国的海洋资源》这一课主要是通过提问、以图析文,案例分析等教学方法,使学生能自主的参与的教学中去,学习对生活有用的地理知识,引导形成正确的资源观,树立可持续发展意识和观念。

  优点:从课堂氛围来看,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行总结,使知识系统化。同时,我通过一些案例和视频来引导学生思考,如:海洋的眼泪等资料,学生可以在自主的探究案例中发现隐藏的问题,然后自己去想出解决问题的方法,并从中获得成功的喜悦。这样他们不仅可以享受学习的快乐,同时,还可以养成科学分析问题的学习方法。另外我把海洋的保护设置成一个活动题,让学生讨论来得出问题、思考问题并得出解决措施,最后情感升华,取得不错效果。

  缺点:课堂中,培养学生合作学习的能力略有不足,给学生思考的时间和空间不够,这些都有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。

  与此同时,我也深深感悟到:作为教师,教学中不是为教案负责,而要时时处处为每一个学生着想,以学生为主题,从学情出发,把学习的权利真正还给每个学生,只有这样,才能发

  挥教师的主导作用,使每一个学生得到应有的发展。

  反思三:

  第四节《中国的海洋资源》教学反思王维海洋资源这一课主要想通过知识、图表的前后联系,列表归类,案例分析的教学方法,使学生能自主的参与的教学中去,学习对生活有用的地理知识。从课堂氛围来看,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行列表总结,使知识更为系统化。同时,我通过精选一些案例,如:石油污染图片、赤潮形成动画,鱼类衰竭资料。学生可以自主的探究案例中所隐藏的问题,自己去想出解决问题的方法,并从中获得成功的喜悦,他们可以享受学习的快乐,这不仅对地理学习有好处,同时,对一个人养成科学分析问题学习方法有好处。课堂中,学生培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力看似不足,这主要是我在调控过程中把握得不够好,特别是激励性措施不到位,这有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。与此同时,我也深深感悟到:作为教师,教学中不是为教案负责,而要时时处处为每一个学生着想,把学习的权利真正还给每个学生,只有这样,才能发挥教师和学生的双主导作用,使每一个学生得到应有发展。

  海洋对人类的影响(教案)

  一、教学目标:

  1、知识与能力:

  (1)、利用地图了解世界海陆分布的特点;在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

  (2)、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。

  2、过程与方法:

  (1)结合地图让学生自主阅读,小组讨论;

  (2)鼓励学生积极作答;

  3、情感、态度与价值观:

  (1)感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用;

  (2)认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。

  二、教学重点、难点:

  1、教学重点:四大洋的名称及分布位置。

  2、教学难点:海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。

  三、教具准备:多媒体

  四、教学过程:

  1、导入新课:通过上节课的学习,我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么,占地球表面积71%的海洋又是怎么分布?这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。

  海洋对人类的影响(板书)

  ①请学生看PPT用自己话归纳出海和洋的特点:

  海:大洋的边缘部分。

  洋:大洋的主体部分,位于海洋的中心。

  总结:地球表面的海洋被划分为四大洋,即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

  ②请大家看PPT上的东西半球图来描述一下这四大洋的位置。如:印度洋位于

  亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。(让学生针对地图利用放位术语来描述。)

  再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例(略)

  过渡:浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”,这个比喻说出了海洋的什么特点?

  学生思考回答这些比喻的内在意思。

  ③请学生阅读书上内容,总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面?(先个人阅读,再小组讨论归纳)

  生:四个方面淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通。

  师:(补充)填海造陆,举例日本、荷兰。

  过渡:讲到海上运输,我们就有必要来认识一些海运枢纽。

  ④请学生阅读课本,总结出运河和海峡的特点,以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。

  (苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡)

  过渡:不仅海洋影响了人类,人类也对海洋产生了影响,但令我们惋惜和惭愧的是,人类对海洋的影响大部分都是负面的。

  ⑤大家根据你们收集的材料来说说人类对海洋都有那些影响?

  生:石油泄露、赤潮、海洋垃圾污染、过度捕捞。

  (课后思考):保护、利用海洋我们能做些什么?

  学生总结:(由学生总结)你在这一课中学到了哪些新的知识?

  老师总结:地球是个蓝色的星球,海洋是生命物质的起源地,陆地是人类生息的繁衍地。近年来,随着人类对海洋开发脚步的加快,海洋将成为人类的又一个生存的空间。

  五、作业设计:

  1、自我测评:根据所学内容,从三门海洋资源图,为三门的发展进行美好的规划。

  2、作业本

  六、教学反思:

  海洋是人类的起源,21世纪是海洋的世纪。身在东海之滨的我们,在教学中应该让学生增强对海洋作用的理解与认识,增强科学利用海洋的意识,增强海洋意识。结合海岛与海洋的实际,让学生展开讨论,在看到海洋对人类的影响的同时,也要学生看到人类对海洋产生的破坏。可持续发展观和海洋意识的培养比知识更为重要。

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