文章夜晚的实验教案教学实录

2020-06-23教案

  教学要求:

  1、熟知实验的经过,抓住几个问句,感受好奇之于科学家的可贵。

  2、通过朗读等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

  3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学难点

  体会斯帕杰细心观察,不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神,能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

  一、从疑入手,以疑促思。

  师:同学们,上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课,已经解决了一些心中的疑问。谁来说说,你解决了哪些疑问?

  生:我明白了斯帕拉捷做了四次实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密。

  生:我知道了蝙蝠是靠“听觉”飞行的。

  师:补充一个词,在夜间。

  生:我知道了这个实验是在夜间做的,因为题目是《夜晚的实验》。(众生笑)

  师:这个问题虽然有些简单,但也说明你观察很仔细。

  师:同学们,有些问题非常浅显,读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文,认真地思考才能回答出来。

  比如老师这里有这样一个问题:

  斯帕拉捷是一个 、 、 、 ……的科学家。

  你觉得这些横线上可以填哪些词语?认真读读课文,边读边写上你的思考。

  二、走进文本,走近人物

  细心观察

  生:斯帕拉捷是一个细心观察的科学家。

  师:你又没见过他,你怎么知道的?

  生:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

  师:对,了解一个人我们除了接触他,还可以通过介绍他的文字去分析。

  出示:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

  师:斯帕拉捷观察到什么现象?

  生:很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。

  师:难道就没有一只会撞到?

  生:不会。

  师:怎么这么肯定?

  生:因为“从来不会”,说得很肯定。

  师:你能读出这种不容质疑的语气吗?

  生:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

  师:这也不奇怪,可能是因为蝙蝠不多!

  生:不,是很多!

  师:那你们再把这句话读读看。

  生:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

  师:偶尔看到这样的现象也不算奇怪啊!

  生:不是偶尔,是常常!

  师:再读。

  生:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

  师:你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?

  生:他更细心。板书:细心观察

  生:他观察的时间很长。

  师:说得真好,你们用自己的理解告诉了我一个细心观察的斯帕拉捷。我们再来读读这句话。

  生读:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

  师点击回到填空:斯帕拉捷是一个 、 、 ……的科学家。

  你认为斯帕拉捷还是一个怎样的科学家呢?

  善于思考

  生:善于思考的科学家。

  师:哪里写了斯帕拉捷的思考。

  生:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”这句话写出了他的思考。

  出示:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

  师:你觉得这句话中,斯帕拉捷疑惑在什么地方?

  生:夜空中是看不清的,怎么会飞得自由自在呢?

  师:是啊,老师要是没读过课文,不知道答案的情况下也觉得十分奇怪?你能把这种疑问的语气读出来吗?

  生1:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

  师:一起读。

  生齐:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

  师:实验的过程,斯帕拉捷的思考就一直没有停止。文中还有哪儿写了斯帕拉捷的思考?

  生1:“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

  师:是啊,凭什么呢?你来。

  师:加上个“咦”读!(再指名读)

  生:“咦,不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

  师:文中还有那一句写了斯帕拉捷的思考?

  生2“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

  师:屡次失败后,斯帕拉捷肯定百思不得其解,你来读――

  生:“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

  师:想象斯帕拉捷当时会是什么样子?

  生:可能会望着自由自在飞翔的蝙蝠,眉头紧锁,或者在挠头。

  师:是啊,斯帕拉捷陷入了深深的沉思,再读这句话――

  生:“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

  师:这里有道连线题,你们会吗。

  奇怪 “蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

  猜想 “不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

  好奇 “难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

  生连线。

  师:如果第一个问句的提示语“这个现象引起了他的好奇”改成“这个现象让他很奇怪”好不好?

  生:不好。

  师:为什么呢,好奇不也有奇怪的意思吗?

  生:好奇除了有感到奇怪,还有感兴趣的意思。

  师:这就对了,有人说兴趣是最好的老师,奇怪加上兴趣,越发让斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的秘密了。

  师:那读过课文后你知道这几个问题的答案了吗?

  生:知道了,“啊,蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

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