亿以内数的认识教案示例

2020-06-23教案

  教学目标

  知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。

  过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念

  情感、态度和价值观:

  体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

  重点认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,

  难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

  教具图片和计数器

  教学过程教师导学学生活动教学意图

  一、复习导入:

  1、我们以前都认识过哪些数?

  2、数数:

  1)从689一个一个的数到712。

  2)从420一十一十的数到540

  3)从910一十一十的数到1000

  4)从200一十一十的数到1000

  3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

  4、出示图片:

  在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。

  北京市人口:13819000人

  请学生试着读一读

  这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

  二、探究新知

  1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?

  强调:千位上的10个珠子怎么办?

  2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少

  利用计数器问:怎么表示10个一万?

  3、照这样继续数下去

  10个十万是多少?

  10个一百万是多少

  10个一千万是多少

  学生在计数器上数数。

  学生自由谈

  以组为单位按要求数数

  学生自由汇报,课前收集的数

  观察图片,试着读数。

  10个一千是一万

  拨回去,在万位上拨一个珠子。

  10个一万是十万

  在十万位上拨1个珠子。

  同桌互相数数

  10个十万是一百万

  10个一百万是一千万

  10个一千万是一亿

  全班交流

  复习所学的数的知识,为学习新知做准备。

  感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的`需要,激发学生探究新知的欲望

  使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,掌握每相邻两个计数单位之间的关系

  师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

  想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

  4、把所学数位按数位顺序表排列起来

  亿级万级个级

  亿千百十万千百十个

  万万万

  位位位位位位位位位

  13819000

  表示8个十万

  每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。

  说一说其他数位上的数各表示多少?

  三、巩固新知

  1、做一做的1题数数

  2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

  3、练习一的第1题

  四、小结:

  通过这节课的学习,你有什么收获和体会?

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