中班阅读儿歌《哥哥走》教案

2020-06-24教案

中班阅读儿歌《哥哥走》教案

  篇一:中班阅读儿歌《哥哥走》教案

  一、活动目标:

  1、引导幼儿观察图画,理解儿歌内容,初步学念儿歌。

  2、让幼儿了解过马路的交通规则,学会自我保护。

  二、活动准备:

  “念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

  三、活动过程:

  (一)出示阅读树“念儿歌、读童谣”,引导幼儿自主阅读,激发幼儿阅读兴趣。

  1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面,进行自主阅读。

  (出示“念儿歌、读童谣”)今天苏老师带来了一本书,你们看是什么书啊?(阅读树“念儿歌、读童谣”)小朋友想看吗?

  2、请小朋友翻到18—19页,这里有一幅图,请小朋友仔细观察画面,把你看到的说给大家听听。

  3、幼儿自主阅读,教师提出阅读要求,请小朋友安静阅读,认真仔细的观察画面。

  4、你们从里面看到了什么?他们在干什么?他们走在哪里?(引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来)还有谁看到不一样的?(引导幼儿再次仔细观察,进一步引导幼儿大胆讲述)

  教师小结:哥哥拉着妹妹的手在过马路,一走走到了马路口,红灯亮了我们停,绿灯亮了往前走。

  (二)引导幼儿理解儿歌内容。

  1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝,知道这些字宝宝说的是什么吗?这些字宝宝说的是一首好听的儿歌,讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情,儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的?

  2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。

  3、提问:

  (1)儿歌的名字叫什么?(哥哥走)儿歌里是怎么说?(引导幼儿完整表达,并大胆的说出自己听到的内容。)

  (2)还有谁听到不一样的?(鼓励幼儿根据儿歌内容来回答)

  教师小结:教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听,还有谁听的不一样?

  4、教师再次有感情的朗诵儿歌,请幼儿认真倾听。

  谁还听到和原来不一样的?(鼓励幼儿大胆回答)

  5、教师带领幼儿学念儿歌。(两遍)

  小朋友刚才听得可仔细了,我们一起来学学这首儿歌吧!看谁的声音最好听。

  6、请幼儿分角色朗读儿歌。

  刚刚小朋友学的真好,现在老师请男孩子站起来读儿歌,等下女孩子再读一读,看看是男孩子读的好,还是女孩子读的好?

  (四)活动延伸:老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区,请小朋友区域活动时再去阅读。

  篇二:中班阅读儿歌《哥哥走》教案

  一、活动目标:

  1、进一步学习儿歌,理解儿歌内容。

  2、能熟练地朗诵儿歌。

  二、活动准备:

  1、自制红绿灯各一个。

  2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

  三、活动过程:

  (一)回忆儿歌名称,激发幼儿阅读兴趣。

  上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌,儿歌的前两句是“哥哥走,我也走,我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的'名字叫什么吗?(儿歌的名字叫哥哥走。)

  (二)进一步帮助幼儿理解儿歌。

  1、你在图中看到了什么?(哥哥和我)在干嘛呢?(过马路)怎么样过马路?(手拉手)引导幼儿用儿歌里的内容回答。(对了,我和哥哥手拉手,手拉手,慢慢走。)

  2、走到了哪里?(马路口)走到马路口看到了什么?(红绿灯)红灯亮了怎么样?(停)引导幼儿用儿歌的内容回答。(红的亮了我们停)绿灯亮了怎么样?(绿灯亮了,开步走)学习词:开步。

  (三)引导幼儿根据自己对儿歌的理解,自主阅读儿歌。

  1、(发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书)。请小朋友翻开第18、19页,进行自主阅读。

  这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢?我们一起来看看。

  2、幼儿进行自主阅读。

  提出阅读要求:请小朋友安静地阅读,把你看到的用儿歌的内容说出来,看谁说的好。

  (四)引导幼儿完整的朗诵儿歌。

  1、小结幼儿自主阅读的情况,刚刚小朋友看的可认真了,现在请小朋友听听老师来念这首儿歌,请小朋友边看图,认真的倾听。

  2、你喜欢这首儿歌吗?我们一起来把这首儿歌完整的念出来把!(教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。)

  3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢?(请一个幼儿完整的朗诵)

  五、“红绿灯”游戏。

  1、(出示红绿灯)接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏,请小朋友和自己的好朋友拉好手,商量好,谁扮演哥哥,然后边念儿歌边走,当老师出示红灯时,小朋友就停,然后小朋友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。

  2、教师组织幼儿游戏。

  教师小结:今天的游戏你们玩的开心吗?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。

  (五)活动延伸:请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。

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