【教学目标】
１、学会本课１0个生字，认识“楷、瞒、懊”３个字。
２、有感情的朗读课文。
３、深刻领会课文中的父子之爱、心灵之美，进行审美情趣的教育和爱的教育。
４、了解本课心里描述的方法及作用。
【课时布置】２课时
第一课时
〖教学过程
一、导语
简介亚米契斯(意大利作家，１８４６～１９０８）及《爱的教育》，引起同学学习的兴趣。
二、自学字词，试读课文
１、自学字词。
２、汇报自学情况。（注意：累赘（lè zhuì）、脾气（pí qì）的轻声读法。）
３、个人试读课文，要求读准字音，把课文读的正确、流利。
三、浏览课文，整体了解课文内容
１、提出浏览要求：
⑴ 叙利奥帮爸爸誊写书签条有多长时间？
⑵ 课文中出现多少次“心里”的词语，把它们用“——”画出来。
２、讨论、汇报浏览的'收获。
⑴ 叙立奥帮爸爸誊写签条有四个多月。（第１５自然段“这样过了两个月”；第１８自然段“又过了两个月”。）
⑵ 课文中有七次写到叙利奥“心理……”（分别在６、８、１３、１７、２３自然段中。）把有关的句子找出来读读。
四、抓住重点句探究，体会人物情感
（抓住：１、“心里又喜欢，又有些害怕。”
２、“心里很快活。他想……”
３、“心里很难受。”
４、心里暗暗对自身说：“……
５、“心里却很喜欢。”
６、“心里反复说……”
７、“心里想刀割一样”
对这七句话，联系上下文，进行原因的探究，感悟人物的心理活动和感情，理清事情的起因与发展。）
五、联系有感情的朗读反映叙利奥内心活动的段落
六、誊写生字词语
第二课时
一、检查复习
说说通过上一节课的学习，明白了什么，有些什么感受。后来事情又是怎样的呢？我们继续往下阅读。
二、学习结尾局部
１、朗读课文。
２、抓住“原谅”，理解父亲要儿子原谅什么，儿子要父亲原谅什么；这样互相要求原谅表示了什么？
３、又感情的朗读这一局部并分角色演一演。
三、整合理解
１、感情朗读全文，想象读了这课后有什么感受，说给大家听。
可有如下感受，教师适当点拔、引申。
２、联系自身的生活实际和思想实际，说说读了这一课想了些什么，把想说的话写下来。
四、安排作业
１、誊写词语。
２、摘记课文中最使你感动的一段话。
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