触摸春天的课件

2020-06-24教案

  触摸春天的课件篇一

  一、教材解读:

  《触摸春天》是人四年级上册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。

  二、学情分析

  本节课学生年龄特点和学生实际情况采用:

  1.要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

  2.个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

  3.注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生收信信息的能力。三、教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。

  2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

  3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命

  教学重难点:

  怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。

  四、教学过程:

  一)、设置情境,导入课文。

  1.欣赏舞蹈《千手观音》片断。

  2.观后谈感受:知道这是什么节目吗?有什么感受?

  (学生的感受可能只停留在对节目的赞美,教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。)

  3.引入课文:一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事,真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹,让我们跟随着她一起去触摸春天吧!

  二)、品析语言,探究体悟。

  1.自由读课文,找一找,安静创造了哪些奇迹?并旁注自己的感受。

  2.小组内交流。

  3.全班交流。(根据学生的发言,相机出示语句,帮助理解。)

  触摸春天的课件篇二

  一、学习目标:

  1认识7个生字,会写9个生字。正确读写”浓郁,流连,小径,穿越,流畅,引导,悄然,竟然,灵性,经历,瞬间,扑闪,张望,概念,弧线,飞翔,权利,缤纷,花繁叶茂,磕磕绊绊,多姿多彩“等词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。

  3理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含深意。

  4体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

  二、学习重难点:

  本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。

  三、学习过程:

  第一课时

  一、交流资料,分享信息:

  1小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。

  2全般交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。

  二、激情导入,感知课文:

  1教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就像一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的.春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。

  (板书:触摸春天)

  2由题设问:初次看到这个课题时,你想到什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法?

  3学生交流。教师引导学生抓住”触摸“一词,谈谈自己读文前后的感受。

  三、自主读文,识写生字:

  1自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

  2同桌对读课文,互相指正、评价。

  3自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。

  4教师检查生字认读情况,指导”瞬“字的书写。

  四、再读课文,自读自悟:

  1用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

  2默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。

  3全班交流解决疑难问题。

  五、合作研读,领悟语句:

  1文中还有很多这样含义深刻的句子,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请天下们再来找一找,画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

  2请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。

  3指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。

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