初一科学第五单元课件

2020-06-24教案

  初一科学第五单元课件应该要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文吧!以下是小编为您搜集整理提供到的初一科学第五单元课件内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!

 初一科学第五单元课件

  单元教学目标:

  1能熟练使用工具书,独立解决文中的生字词,并积累一定的语言材料(词语、成语、格言警句、精彩句段)。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。

  2能体会科学家的科学精神、科学思想,学习他们的科学方法,能初步树立创新意识;并了解一些科学知识。

  3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法;了解议论和说明的一些方法,并学习写简单的说明文;养成修改自己作文的习惯。

  4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。

  5能进行采访、调查等实践活动,了解身边的科技情况,合作写出简单的调查报告。

  单元学时安排:(共计13学时学时)

  单元整体学习 1学时

  斜塔上的实验 2学时

  事物的正确答案不止一个 1学时

  叫三声夸克 1学时

  《梦溪笔谈》二则 2课时

  诵读欣赏 1课时

  作文 3课时

  综合实践活动 2课时

  教学设计

  第一学时 单元整体学习

  学习目标:1确定单元学习专题,指定活动计划。

  2激发学生关注科学的兴趣。

  第一块 浏览本单元内容,确定单元学习专题。

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 浏览本单元目录、内容。 明确任务

  2 巡视、指导 浏览目录、课文

  3 讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方? 小组讨论、交流

  第二块 制定活动方案,组建活动小组

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 在本单元中可有你感兴趣的内容,请随便谈谈。 谈感受(自己最感性趣的内容,)

  2 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流,确定自己的专题。组建专题研究小组。

  3 布置任务:根据本组的专题,制定活动计划、方案。教师巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案

  第二学时 斜塔上的实验

  课前学习:利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。

  课堂学习

  学习目标:1学习伽利略勇于创新的精神。

  2能正确评价伽利略的所作所为。

  第一块:整体感知课文内容,

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 创设情境:根据课文内容,请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分,使之成为一句话,让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。 在阅读课文的基础上,补充课题,使之成为一句内容具体的话。

  2 组织交流、评价 发表见解

  第二块 读 了解伽利略的创新精神

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 创设情境:没有创造力,科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人,他的创新精神主要表现在什么地方呢? 学生读文章,根据要求作好圈点勾画的评注,准备交流。

  2 巡视指导 小组讨论,选出最精彩的发言,准备全班交流。

  3 组织交流评价,引导学生体会伽利略的创新精神 学生交流

  第三块学会评价伽利略

  步骤 学生活动 教师组织 备注

  1 创设情境:自选角度,给伽利略写几句评语。(从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价) 学生思考,从不同角度评价伽利略。

  2 教师组织、评价 学生交流

  3 从自己的角度给伽利略写一个评语 学生评价伽利略。

  4 教师组织交流 学生交流

  课后学习: 结合伽利略的生平、精神,试给课文另拟一个标题。

  第三学时 斜塔上的实验

  课前学习:积累生字词,熟读课文

  课堂学习:

  学习目标:能使用记叙、描写相结合的写作手法

  第一块

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 创设情境:根据上结课的学习及自己对伽利略的了解,自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。 学生思考,组织语言,准备介绍伽利略。

  2 组织交流,并对其激励性评价 部分学生介绍,其他学生认真听其介绍,准备评价。

  3 组织评价 评价

  第二块

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 布置任务:找出你最喜欢的句子,反复朗读。 学生认真朗读,画出自己最喜欢的句子。

  2 教师评价 部分学生朗读所画的句子,其他学生认真听其朗读

  3 同学们认为写得好的句子有什么共同点?引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法 学生小组讨论

  4 组织交流 全班交流

  第三块 活动:写一写

  步骤 教师组织 学生活动 备注

  1 当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑--,下面怎样了呢?请同学们发挥自己的想象力,运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章,来刻画“大家”的反映。 学生练笔

  2 请先写好的同学上来交流 学生交流

  3 教师组织评价,并适度激励学生 学生评价

  反思

  课后学习:写一写学了《斜塔上的实验》后的感受(结合实际)

  第四学时 事物的正确答案不止一个

  课前学习:思维训练

  最后一课

  一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”

  弟子们围着哲学家坐了下来,哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们回答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着野草。”哲学家说:“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们没有想到,一心在探讨人生奥秘的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

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