风娃娃第二课时优质教案

2020-06-25教案

  教学目标

  1、复习巩固生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

  重点难点

  理解课文内容,明白其中的道理。

  课前准备

  生字卡、课件

  一. 谜语导入

  今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

  板书课题。

  二. 游戏复习生字

  1课件播放风的声音。

  师:听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧,它钻进了你的小抽屉没有?

  2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学,上台读一读生字,全班齐读。

  三. 学习课文

  1 师:风娃娃调皮又可爱,你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀,风娃娃还是个心地善良的`孩子,他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事,好吗?

  2 带着问题, 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时

  3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。

  4 那我们先一起去看看,风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!

  (课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)

  5 指名读第二段。(课件出示第二段)

  (1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐,帮助学生理解。

  (2)做动作理解“吸”“深深地吸”

  6 齐读,引导学生读出情感,读出风娃娃“高兴极了”的感情

  7 风娃娃帮助了别人,也得到了别人的感谢和夸赞,它劲头更足了!瞧,它又做了什么好事呢?

  (课件出示第三自然段,请一大组的小朋友朗读。)

  8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

  9 是啊,那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动,纤夫们多么艰难,多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙,他们的心情怎么样?咱们一起来读读。

  (引导学生有感情地朗读第三自然段)

  10 风娃娃做了好事后,心里怎样想的?谁来读读这一段?

  (课件出示课文第四段,指名朗读)

  11 从他心里想的,你体会到了什么呢?

  过渡:那他这样想,对不对呢?是啊,风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!

  (二)学习“做坏事”的相关段落

  1 学生自读5、6、7段,把风娃娃做的坏事划记下来。

  2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事,也可以说一说。

  3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)

  4 风娃娃那么可爱,怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信,不行,我得亲自去瞧一瞧,读一读。小朋友们愿意听我读吗?

  (教师范读5、6、7段)

  5 老师读得怎么样?(学生评价)

  6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)

  7 是啊,人们都来责怪风娃娃,他听了可伤心,可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?

  (课件出示课文最后一段,指名读)

  8 有感情地齐读最后一段。

  9 我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?瞧,伤心的风娃娃来了,你想对他说什么?

  (课件出示正在伤心哭泣的风娃娃,学生自由说想对风娃娃说的话)

  可选

  四.朗读比赛

  男女生比赛读。男生读做好事的二、三段

  女生读做坏事的5、6、7段

  其他段一起读

  评价,评优

  五.课外延伸

  1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。

  2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。

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